教育的智慧与真情-幼儿纠纷案例.docxVIP

教育的智慧与真情 黎明时分，我静静地聆听了侯丽敏博士《幼儿教师专业发展》的 专题讲座，候博士从幼儿教师专业发展的背景、 幼儿教师的专业要求、 从《专业标准》 出发促进教师的专业发展三个维度，深入浅出地分析 了如何成为一名专业的幼儿教师，案例“豆豆和周周”同时引发了我 对“专业发展” 的全新认识和深入思考：教师的专业不仅仅在于掌握 多少专业知识与技能， 而是以开放的心态接纳幼儿、 专业的分析解读 幼儿、快乐的游戏干预幼儿、健康的人格滋养幼儿。 一、开放的心态接纳幼儿 《幼儿教师专业标准》中指出：“遵循幼儿身心发展特点和成长 规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。 ”幼儿园是孩子进 入集体生活的第一环境， 幼儿年龄小，在情感上特别需要教师的关爱， 教师应具有积极开放的心态， 接纳幼儿的行为。 案例中的周周和豆豆 在产生纠纷之后， 马老师并没有一味的说理训教， 或者高高在上的评 论幼儿、敷衍幼儿，而是耐心的与他们沟通、协调，以温和的态度引 导他们自己处理问题。当周周和豆豆正在气头上谁也不理谁的时候， 马老师给予了耐心的等候， 待两个孩子在冷静下来时， 再寻找合适的 时机、采取有趣的方法，巧妙的化解了两个孩子之间的矛盾。这一做 法既关注到了幼儿的心理健康，又能引导幼儿学习人际交往的技巧， 蕴含了教师丰富的教育智慧。 二、专业的分析解读幼儿 《幼儿教师专业标准》提出： “把学前教育理