人教版一年级下册语文《荷叶圆圆》说课稿公开课教案教学反思合集.docVIP

人教版一年级下册语文《荷叶圆圆》说课稿公开课教案教学反思 《人教版一年级下册语文《荷叶圆圆》说课稿公开课教案教学反思》这是一篇一年级下册语文教案，课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。 人教版一年级下册语文《荷叶圆圆》说课稿公开课教案教学反思 敦太小学黄成雄 一、说教材： 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。 课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第25自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。课后我会认中的12个生字是本课要求会认的生字。我会写田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。朗读课文、背诵课文练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。针对课文特点，我对本课时制定了以下的教学目标： 1、知识目标：认识荷、珠等12个生字，会写是、朵等6个字。结合 上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。 2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小 蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。 3、能力目标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。 4、品德目标：培养学生的团结合作精神 教学重点：目标1、2 教学难点：目标2、3 资料准备：课件、生字卡片等 二、说教法： 我这堂课根据新教材的要求，为了实现以上教学目标，我以读书指导为主要训练方式，把读的训练贯穿在整个教学过程中，使学生在读中理解语言，体会情感，受到感染，从而激发学生热爱大自然，陶冶情操。这样，就把思想教育渗透到了学习语言，培养能力的过程中体现了文理结合的要求。 三、说学法： 兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者，要尊重学生的爱好，所以游戏导入，让学生产生浓厚的学习兴趣。接着播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面，让学生欣赏，把学生带入课文的意境。 对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，整体感知的教学设计可以实现这一目的，所以我先让学生借助拼音自由读一遍课文，注意把课文的字音读准。在此基础上再将课文带着问题自由地读。 四、说教学过程： （一）、激趣导入： 1、演示课件。播放课件：在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的，根据学生的回答揭题：《荷叶圆圆》。 2、随着课件出示小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，做动作跟它们打打招呼：小水珠眨眼睛、小蜻蜓飞呀飞、小青蛙跳一跳、蹲一蹲、小鱼儿游啊游 【此处不是为游戏而游戏，游戏是为优化学生学习心态，激发学习兴趣，同时也力图增强认字机会，提高生字的呈现率，也为下面的表演读作下铺垫】 3、问：他们来到荷叶上做什么？学生自由想象说。 （这样引入部分是根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想象世界，创设优美的情境，这样有助于激发学生探究的欲望。） 二、初读课文，学习生字、生词 1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读） 2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。 3、课文中这么多生字，你已经认识了哪几个？怎么认识的？ a、 学生在小组内自豪地宣布自己认识的生字。 b、 学生上讲台带领大家认字。 c、 老师奇怪地追问，为什么课文没学过，大家却已经认识这些字了? 【这里防止零起点学习生字，正视甚至巧妙利用学生识字程度上的差异，让学生互补互助识字，提高课堂识字效率。老师追问学生哪里见到过这些字？意在引导学生多种方法、多种途径识字，例如看招牌识字，剪报识字同时也可起到组词的效果。】 4、还有一些字有的小朋友可能还不认识，告诉大家，这些字藏到课文中了，我们一边读课文，一 边找出来，借助拼音拼读几遍。