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PAGE PAGE 6 由07浙江高考立体几何题引起的思考 钟董甫 （浙江海盐元济高级中学 314300） 甘建飞 （浙江海盐元济高级中学 314300） 基于立体几何的教学要求、考查目标，每年的立体几何考查既有相似之处，又不尽相同．今年我省对立体几何的考查不失传统又新颖别致，从分布看选择题、填空题、解答题各一题，分值依次为5分、4分、14分，共23分，占总分的15.3﹪，主要考查点线面的位置关系、线面所成角与二面角的求法．虽然学生在学习立体几何时有一定难度，但实际考查要求还是比较恰当，几年来比较稳定．然对大多数考生仍有一定的困难，空间想象能力的欠缺与数学思想方法的匮乏是主要的原因．以下笔者通过解答题（文20、理19）的深度分析，引发一些思考，以期对教学有指导意义． 1.数据分析 1.1整卷位置分析 空间想象能力是公认的能力难点，虽教学目标和考纲要求，甚至新课程标准，它们的定位恰当，不刻意追求高难度的问题解决；可临场测试中仍问题多多．今年高考文科第19题（同理科的20题）难度适当，但对考生临场是心理承受的难关，时间过半，重任在前，过这道坎不易． 1.2.临场抽样分析 考后学生抽样情况表明，一般地理科考生60分钟左右完成了选择与填空，70分左右时解答19题；文科考生60分钟左右完成了选择与填空，80分左右时解答20题．前面的70分钟时间经历了考试焦虑到情绪稳定这一过程，