《灯笼》导学案(部编人教版八年级下册) .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 《灯笼》导学案(部编人教版八年级下册) 教学目标 1 、了解有关作者的文学常识，概括文章的主要内容。 2、引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解;理清文章的写作思路，理解“灯笼 ”所体现出的深刻的文化内涵。 3、分析作者的情感变化，体会作者与时代同呼吸、共命运的担当精神和家国情怀。 教学重点、难点 本文的“灯笼”是写作对象，也是文章的线索，全文是围绕“灯笼’来写的。作者描述灯笼的意图，以及灯笼背后所体现的文化内涵和家国情怀。引导学生理解这一问题是本文教学的难点。 背景资料 本文写于20世纪30年代中期，当时正值抗日战争时期，作者以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至中华民族的重要意义。这些关于灯笼的记忆，既有文化上的，也有情感上的。作者顺着自己的思路写来，意绪纷繁。 一、自主预习1、正音 神龛司马懿斡旋怅惘幽悄霍骠姚 2、释义 1、人情世故：为人处世的道理。 2、斡旋：调停、调解 3、熙熙然：温和欢乐 的样子。 4、怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 5、不甚了然：不太了解；不怎么清楚 二、朗读指导 1、教师范读课文。（要求学生注意字的准确读音，并考虑课文大意。） 2、学 生朗读。（边读边整体感知本文的层次结构） 三、整体感知划分结构： 第一部分（1-2段） 第二部分（3-12段）