希望的田野上(教师中心稿) 教案教学设计 .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 希望的田野上(教师中心稿) 教案教学设计 李红 一、创造意境，导入新课 1、播放歌曲录音。教师导入新课、解题 同学们都熟悉《在希望的田野上》这首歌吧，这首歌就像一股活泼的清泉，流到哪里都会飞起欢快、幸福的浪花。唱起这首歌就会使人精神振奋，热爱劳动、热爱生活、热爱祖国之情也会油然而生。 那么，“田野 ”指的是什么？“希望的田野”指的又是什么？课题为什么叫“在希望的田野上”？这句话在诗中反复出现了几次？这些句子反复出现的作用是什么？ （放幻灯片帮助理解“田野”、“希望的田野”） （“希望的田野”是指充满希望的土地，充满希望的祖国。题目既点明了文章的主旨，又暗含文章的线索。全诗三节的开头都用“在希望的田野是”不仅突出了主题，而且还揭示了每节围绕主题所描写的抒情达意的内容。） 二、品词析句，理解诗意 学习第一节 问：1、“我们的家乡”指的是什么？本节的中心句是哪句？ （“我们的家乡”泛指祖国广大的、正在走向富裕的农村，从住房、村庄到农业、副业，到处呈现一片富裕、兴旺的景象；中心句即第一句） 2、诗中“飘荡”、“流淌”等词好在什么地方，从哪可以看出人们对家乡的喜爱之情？ （“飘荡”、“流淌”等词把静物写活了，使它们充满盎然生机；我们生活在这块土地上的祖祖辈辈，都有一颗为她富裕、为她兴旺的心。） 3、“一片”、“十里”是什么意思？ （“十里”、“一