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（信息化知识）信息化教育 概论 信息化教育概论 一、教育观念：是指：按壹定时候的政治、经济、文化发展的要求，反映壹定社会群体的意 愿，对教育功能、教育对象、人才培养模式、教育体制、教育结构、教育内容、教育过 程及方法等根本问题的认识和见法。 二、信息时代的主要特征： 1 、信息技术的广泛应用是信息时代最显著的特征； 2 、知识是信息时代最重要的生产要素； 3 、适应变化和创新是信息时代的生命线； 4 、合作和协作是信息时代主要的生存和发展的方式； 5 、科学范典走向非决定论； 三、信息时代引发教育观念的如下变革： 1 、走向促进社会的发展和人的发展相统壹的教育价值观； （于促进人的发展的过程中，要树立全面发展、全体发展、个性发展和可持续发展的素质教 育观。） 2 、走向多元智能理论和素质结构的人才观； （3R:读 reading 、写writing 、算arithmetic ；3T ：技术运用technoligy 、团队协作 teaming 、迁移能力transference） 3 、走向以促进学习者发展的教育评价观； （从评价的内容、标准、方法、主体、重心方面展开论述） 四、信息时代新型的学习方式： 1 、创新性学习： （学会：构建必要的自然科学和社会科学的知识基础，掌握某些专门化的知识和技能； 会学：学会学习，于学习的过程中培养各种学习能力，核心是思维能力和创新能力；） 2 、自主学习：学习者于学习活动中具有主体意识和元认知能力，发挥自主性和创造性的壹 种学习过程或学习方式。 （我国基础教育新课改提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习） 3 、个性化学习：是以学习者的充分发展为前提，体现“以学习者为中心”、尊重学习者的差 异和实现老师指导的针对性的教学理念。 4 、基于技术的学习：基于问题的学习、抛锚式学习、基于项目的学习、建构主义学习环境 和开放式的学习环境。 五、信息化教育：就是于现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教 育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的壹种新的教育方式。 1 、信息化教育的基本内涵：于现代教育思想和理论的指导下，用三种技术（现代媒体技 术、现代媒传技术、现代教学设计技术），做俩件事（开发教育资源、优化教育过程）， 实现壹个目标（培养和提高学生的信息素养）。 2 、信息化教育的公式表示 ：现代教育思想和理论现代信息技术=信息化教育。 3 、主要的6 种现代教育观：素质教育观、终身教育观、双主体教育观（老师、学习）、情商 为主教育观、四大支柱教育观（学会认知、学会做事、学会做人、学会生存）； 4 、传统教育的6 个弊端：忘了学生；忘了能力的培养；忽视现代教育媒体的应用；忽视教 学中的非智力因素；上课和谋生不搭界；教学上灌输死记硬背法。 5 、现代教育思想的4 个转移：从以教为重心向以学为重心转移；从以知识为重心向以能力 为重心转移；从以传统教学媒体为重心向以现代教学媒体为重心转移；从以接受学习为 重心向以发现学习为重心转移； 6 、现代信息技术主要的三种技术： （1） 现代媒体技术：教育教学中应用的现代技术手段，也就是现代教育媒体，是壹种物化 形态的技术； （2） 现代媒传技术：运用现代教育媒体进行教育教学活动的方法，也就是媒传教学法，是 壹种智能形态的技术； （3） 教学系统设计技术：即优化教学过程的系统方法，也就是教学设计，是壹种应用广泛 的智能形态的技术。 7 、信息素养：主要包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德。 （信息能力包括：运用信息工具、获取信息、处理信息、生成信息、创造信息、发挥信 息效益、信息协作和信息免疫能力）. 六、信息化教育的基本特征：五化三性； 五化： 1 、教育信息显示多媒化； 2 、教育信息处理数字化； 3 、教育信息存储光盘化； 4 、教育信息传输网络化； 5 、教育信息管理智能化； 三性： 1 、开放性；2 、非线性；3 、交互性。 七、信息化教育作用 ： 1 、提高教育质量；衡量教育质量高低的标准：主要见能否促进学生的三个发展：全面 发展、全体发展、个性发展； 2 、提高教学效率：对教师：于壹定的时间内要完成比原先更多的教学任务；对学生： 于壹定的时