大班数学：谁是猜拳高手.docVIP

PAGE PAGE 2 浙江省教学评比二等奖 浙江省教学 评比二等奖 海宁市实验幼儿园教育集团 郑燕平 一、设计思路 让数学教育回归生活，我们就会发现数学无处不在，尤其在主题教育背景下，会遇到许多与数学相关的问题，竞赛与评比是其中的常见情境。在此过程中，孩子会面临信息的收集、整理与比较，即统计的过程。本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏，再现问题情境，激起孩子的学习动机，让他们在愉快的游戏中探索收集、整理数据的方法。本次活动由二条线索串成：一条是数学的明线：从探索流动信息的统计到提升方法，运用方法，再到集体统计，迁移运用，目的是让幼儿学习流动信息的统计方法，探索在前，提升在后，由易到难，层层深入。另一条是游戏发展的暗线，从做裁判到参与比赛再到征求其它比赛项目，两条线索交织在一起，共同推动活动的发展。 二、活动目标 1、在游戏情境中激发对统计的兴趣，感知统计在生活中的作用。 2、探索、感受数据的收集、整理过程，学习用多种方法记录，认识统计的意义和作用。 3、尝试合作统计，发展初步的合作能力。 三、活动准备 1、“谁是猜拳高手”课件 2、幼儿活动标记人手一份，用不同数量区分各人的能力层次，便于分层指导 2、记录纸（有层次差别，有的已画好分隔线，有的为白纸）、记号笔 四、活动过程 主要 环节 活动流程 设计意图 一、 小动物猜拳比赛（自主探索统计记录的方法，提升经验） （一）导入