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《行路难》教学案例 姓名：胡菲菲 单位 : 唐山中学 联系电话：《行路难》教学案例 一、教学目标 1、通过反复诵读，提高对诗歌意境美、韵律美的感知能力。 2、体会诗人悲愤中不乏豪迈，在失意中仍怀希望的思想境界。 二、教学重点 通过学习，体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。 三、教学难点 体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。 四、教学过程： （一）导入 同学们，说起唐诗，不能不提起李白。余光中在《寻李白》中这样赞叹他： 七分酿成了月光 / 余下的三分啸成剑气 / 绣口一吐，就是半个盛唐”。 着文字再次走进李白 请用以下句式来回答： “我从‘ ----------- ’（诗句）中，读出 ------------ 如：①我从“举头望明月，低头思故乡”中，读出思乡的李白。 （二）出示学习目标。 （三）读行“路” 1、生自由朗读诗歌  “酒入豪肠， 今天我们沿 的李白。” 投影出示： 注意生字的读音，正确把握诗歌的朗读节奏和重音。 2、指名两名学生朗读。 （师生就字音节奏重音方面纠错） 《行路难》节奏划分，生齐读一遍。 3、听录音读 4、诗只在第九句中出现“行路难”三个字， 可前面的句句都与“行路”有关，诗中处处写路， 却处处难行。 下面请同学自由朗读一遍，完成以下这些问题。 自由朗读诗歌，完成以下问题 送行“路”