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? 从一道题目想到的 解决问题是小学数学的重要组成部分，同时也是学生思维训练的一个重要方面。《新课标》对数学应用题的基本要求是：应用题教学要注意联系学生的生活实际，应避免繁杂的运算，避免对应用题进行机械的程式化训练。 前几天，学生作业中出现了这样一道题：“有一块长方形草坪，如果长和宽各增加，那么面积增加了6.3平方米，求原长方形草坪的面积。”这道题目看似简单，其实不然，刚看到题目时，很多学生都傻了眼，无从下手。细细分析，我们会发现这种类型的题目正是使学生熟练地掌握应用题的解题方法，培养学生灵活的解题能力的好题。 方法一：把长方形的长看作单位“1”，宽也看作单位“1”，则原面积也是单位“1”。 (1＋)×(1＋)= －1= 6.3 ÷ = 8.1 (平方米) 以前我们只学过一个单位“1”，而此题同时出现了几个单位“1”，较我们所学知识有了一定的提高，运用上述方法解答恰好可以培养学生的创新意识。 方法二： 6.3 ÷ 7 = 0.9（平方米） 0.9 × 9 = 8.1 （平方米） 此方法是把原长方形（白色部分）的长平均分成三份，长增加就是增加一份，同理，宽也增加一份，整个长方形就增加了