2019从语言入手教《陈情表》精品教育.doc.docxVIP

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2021-02-01 发布于天津
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第第页从语言入手教陈情表以往教文言文尽管也有创新但每篇课文最终还是围绕重点实词虚词和文言特殊句式对文言文学习始终难以产生兴趣一方面是因为太难字词意义的变化太复杂总希望老师讲另一方面是因为整天听老师讲实词的意义虚词的用法句式翻译讲白了又没有多大意思老一个模式真难熬现在的文言文教学一般都少不了疏通文段从表面上看这是一个教师在尽解惑的职责其实它是造成现今文言文教学模式僵化的根源由于学生文言文阅读面狭窄课外基本上很少有人阅读文言文接触到的文言材料很有限所以难以形成独立的阅读能力于是学生对教师产生很强的依

第第 PAGE # 页从语言入手教《陈情表》以往教文言文，尽管也有创新，但每篇课文最终还是围绕重点实词、虚词和文言特殊句式。对文言文学习始终难以产生兴趣，一方面是因为太难，字词意义的变化太复杂，总希望老师讲，另一方面是因为整天听老师讲实词的意义，虚词的用法、句式、翻译……讲白了又没有多大意思，老一个模式，真难熬。现在的文言文教学一般都少不了疏通文段。从表面上看这是一个教师在尽“解惑”的职责，其实它是造成现今文言文教学模式僵化的根源。由于学生文言文阅读面狭窄，课外基本上很少有人阅读文言文，接触到的文言材料很有限，所以难以形成独立的阅读能力，于是学生对教师产生很强的