六年级下册数学教案-1负数-人教版.pdfVIP

宁夏固原市原州区大疙瘩小学（请勿盗用） 现实世界中存在着许多具有相反方向的量 ,或某种量的增大和减小 ,也可用这种量的某一 状态为标准 ,把它们看作是向两个方向变化的量。要确切地表示这种具有相反方向的量 ,仅仅 运用原有数 ( 自然数和分数 )是不够的 ,还必须把这两个互为相反的方向表示出来 ,于是产生了 正数和负数。数从表示数量的多少到不但表示数量的多少 ,还表示相反方向的量 ,是数的一个 飞跃发展。正数和负数的学习过去安排在中学有理数中学习 ,本课教材所处的位置 ,是算术数 到有理数的衔接与过渡 ,并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。通 过负数的认识 ,使学生明白“数”不仅包括正的 ,还有负的 ,从而使学生对数的概念形成一个完 善、系统的知识结构 ,为今后进一步的学习打下基础。所以说 ,本单元是在学生已经认识了自 然数 ,并初步认识了分数、 小数的基础上进行学习的 ,负数的引入是数系的一次扩展 ,为今后学 习实数奠定了基础。通过学习 ,可以适当拓宽学生对数学的认识 ,并对学生进一步理解有理数 的意义以及进行有理数的运算打下了基础。因此 ,本单元的内容具有承上启下的作用 ,要使学 生切实地学好。 负数切实存在于人们的生活中 ,尤其是在“天气预报”和存折上的“支出存入”情况中 , 学生在日常生活中的经验储备比较丰富 ,为本单元的学习奠定了基础。同时 ,学生已经认识了 自然数、分数和小数 ,对于理解正、负数和 0 之间的关系做了准备。 1. 在熟悉的生活情境中经历认识负数的过程 , 了解负数的意义 ,会用负数表示一些日常 生活中的问题。 2.能对现实生活中有关负数的数学信息作出合理解释。 3.能用负数描述并解决一些现实世界中的简单问题 ,能表达解决问题的过程 ,并尝试解释所得 的结果。 4.对现实生活中与负数有关的事物具有好奇心 ,感受负数与生活的密切联系 ,认识到生活中许 多实际问题都可以借助负数来表达和交流。 1. 通过丰富多彩的生活情境 ,加深学生对负数的认识。 要通过丰富多彩的生活实例 ,激发 学习兴趣 ,感受负数存在的必要性。通过两种相反意义的量的对比 ,初步建立负数概念。培养 学生用数学眼光观察生活 ,感受数学在实际生活中的广泛应用。 2. 把握好教学要求。 作为过渡 ,小学阶段只要求小学生初步认识负数 ,能在具体情境中理 解负数 ,初步建立负数的概念。教学中 ,不出现正、负数的数学定义 ,而只是描述什么样的数是 正数 ,什么样的数是负数 ,只要求学生能辨认正、 负数。关于数轴的认识 ,没有出现严格的定义。 宁夏固原市原州区大疙瘩小学（请勿盗用） 1 负数的初步认识及读、写 1 课时 2 用数轴表示正、负数 1 课时 负数的初步认识及读、写 教材第 2~4 页。 1. 使学生在现实情境中初步认识负数 , 了解负数的作用 ,感受运用负数的必要和方便。 知 道正数和负数的读法和写法 ,知道 0 既不是正数 ,也不是负数。正数都大于 0,负数都小于 0。