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二年级语文教学计划 ( 下) 节庄小学 2017.2 二年级语文下册教学计划 新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来 了新的机遇和挑战。 我深入学习新课程标准， 认真领会教材的编写意图， 为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学计划如下： 一、教学对象分析 本班共有学生 46 人。通过在校一年半的接触、了解，发现他们个个 活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲 和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏 自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也参差 不齐。现将学生具体情况分析如下： 1、大部分学生通过上学期的学习， 他们对语文课已有了较为初步的 了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识 字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这 是学习语文的开始阶段。因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是 极其微薄的，他们刚具备拼读，阅读文章能力。 2、部分学生在上课习惯不好， 小动作极多，不能专心听讲，也不 愿思考。上课很部分学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的 回答。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有 礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼 貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教科书包括“卷首语”“识字”“课文”“综合性学习”“语 文园地”“口语交际” “积累与运用” “附录”几个部分。教材安排两个识字单元各 5 课，每课认字 12-14 个。课文分作 5 个单元，大体按 由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设置 2 次综合性学习（风景名胜展、用音序查字法查字），全册设 5 个口语交际话题，安排在每个单元后面，（做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家 里人），使学生在创设的情境中进行口语交际的训练. 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 500 个常用 字，写其中 300 个笔画简单的字。 纵观整册教材，有如下特点： 1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性， 以便使初入学的儿童 受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口 语交际等方面打好基础， 而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的 工作。 2、识字、阅读、口语交际的编排， 都注意遵循儿童学习语文的规律。 3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、 人文色彩和情感因素。 4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安 排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、 在自主实 践中兴趣盎然地学习。 5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。 三、教学重点、难点 汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求 认识 500 个常用字，识字量很大， 教学中有一定的难度。 一、教材简析： 本册教科书共 7 个单元，其中第 1、4 单元是识字单元。本册阅读教 学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读 的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。 有不少自读课文可读性很强， 只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适 当的篇目在课堂上指导学习。 四、教学目的和要求： 1、学会用音序查字法查字典，学习独立识字，继续复习、巩固汉语 拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、认识 460 个字，会写 301 个字。要求认识的字 , 能读准字音，结 合词句等语言环境了解意思。 要求会写的字则要能读准字音， 记清字形， 正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。 3、有主动识字的愿望，在生活中有自主识字的习惯，书写规范、端 正、整洁，感受汉字的形体美。掌握字的间架结构和书写规则。 4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。学习音序查字法。帮 助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。 5、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学 生要自查、互查，交流阅读体会 五、教学措施： 1、注重语文和思想品德合科教学， 要通过语言文字训练进行思想品 德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据 每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指 导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比 较，加强边读边写，试