《难忘的泼水节》+《彝族的火把节》教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校 r \? ?- 二〕r—— 《难忘的泼水节》+《彝族的火把节》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 2012年版。二年级下册《阅读 之旅》 教内容来源：小学二年级语文（下册）第三组，二年级下册《阅读之旅》第三单元。 单元主题：爱祖国，爱家乡 课型：群文阅读1 + 1 课时：两个课时 授课对象：二年级学生 授课教师：邢艳霞 目标确定的依据： 1.课程标准的相关要求 （1） 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结 构。初步感受汉字的形体美。 （2） 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （3） 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （4） 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 教材分析 《难忘的泼水节》记述的是一个充满温情的感人故事。 “一年一度的泼水节”被傣族人 民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而 1961年的泼水节，又是傣族人民 最幸福、最难忘的一个泼水节。 那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣 的民族节日。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓” “在地上撒满了 凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮， 迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服 装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞， 手拿银碗与人们互相泼水祝福， 同庆盛大的民族节日。而 《彝族的火把节》主要讲的就是描写的是火把节的来临， 理解火把 节的纪念意义，感受彝族特有的民族风情。 赞扬彝族人民勇于战胜恶势力， 战胜灾难的勇敢、 坚强、不屈不挠的优良美德。 学情分析 《难忘的泼水节》是一篇讲读课文课文热情洋溢地叙述了 1961年周总理在西双版纳 同傣族人民过泼水节的情形表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。总理的满面笑容、 傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。 有感情地朗读是本课教学 重点教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文 ，从而感受到周总理和傣族人民一起过 泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。 《彝族的火把节》主要描写火把节的盛大场面，感 受彝族特有的民族风情。 赞扬彝族人民勇于战胜恶势力， 战胜灾难的勇敢、 坚强、不屈不挠 的优良美德。可是周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离学生不容易理解周总理 和人民之间的那份无法言明的感情对课文的理解大打折扣。我揣思着：对小学生而言“情” 的感染更有效于“理”的说教。所以我以“情”为契机利用情绪的感染性特征让学生在“情 感”中学习并以此加以实践获得了较好的效果。 学习目标 1 ?准确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快 乐。体会彝族人民火把节的民族风情。对傣族人民和彝族人民有初步的认识。（第一课时） 2 .能按笔顺规则，在田字格里正确、端正、整洁、 美观地书写“龙、恩”等12个生字。 （第二课时） 学习重点 正确、流利有感情地朗读课文，初步认识泼水节和火把节。 学习难点 了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景， 体会周总理和傣族人民的深厚感情。 感受 彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。 评价任务 任务一：正确、流利、有感情地朗读课文， 能够感受傣族人民和周总理一起过泼水节的 幸福和快乐。体会彝族人民火把节的民族风情。对傣族人民和彝族人民有初步的认识 任务二：规范书写 3个生字。 教学过程 第一课时 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 每日一诵 背诵古诗 准确熟练 背诵积累 环节二 活动一 师：我们的祖国边疆辽阔， 有56个民族，你知道哪些少数民 族？随学生回答“傣族”教师板书。 师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有 一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就 是“泼水节”。（板书） 学生能并正确读 出课题、写出课题 （评价目标1）  启发谈话 导入新课 3.在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课 题有什么想法？ （完成目标1） 环节二 研读课文 探究感悟 活动一 过渡：在泼水节上发生了什么让大家如此难忘呢？让我们 打开书开始自由读课文吧。 1?课文讲的是哪个民族的什么节日？ 2?谁参加了这次的泼水节？为什么这次的泼水节是难忘的？ 学生能自主阅读 《难忘的泼水 节》，根据阅读导 航，进一步感知泼 水节。（评价目标 一） 活动二 全班交流 1?傣族人民