农村小学数学教学现状分析与反思(开题报告).pdf

现代农村小学（中学）数学教学现状分析和反思 开 题 报 告 学生姓名 冯超阳 班级 09 级（4 ）班 学号 指导教师 罗芳 课题名称 现代农村小学（中学）数学教学现状分析和反思 选题背景： 随着我国素质教育的全面开展，对学校教学提出了新的要求。数学教学在小学 的教学工作中起着重要的作用，小学数学是小学生学习中最基本也是比较重要的知识， 对学生未来学习有着非常关键的作用，但在我国农村由于种种原因，小学数学教学方面 存在着很大的问题和不足．这些问题和不足制约了我国农村教学质量的提升，不利于农 村小学生素质的提高。农村人口在我国占有很大的比重，小学生的大部分家长又没有受 过高等教育，他们的知识来源基本来自学校教育，所以农村学校教育始终是我国基础教 育的重要组成部分， 提高农村孩子的科学文化素养是农村学校教育的重要任务。因此， 在通过了解农村小学数学教育的现状的基础上，对如何合理开发与充分利用农村学校数 学教育资源，考虑多方面因素，进行改进，促进有效教学，是一个值得深入探讨和研究 的问题。 选题意义： 1、有利于全方位的了解农村中小学数学教学的现状，掌握它们的弊端，从而分析 出缓解或者解决的方案。 2、有利于发现农村中小学数学教学的长处，吸其精华弃其糟粕与城镇中小学数学 教学进行互补，从而提高整个教学质量。 3、通过农村中小学数学教学与城镇中小学数学教学对比，知道哪里需要什么，使 教育资源得到充分的利用。 主要研究内容： 1、农村中小学数学教学的模式，方法与城镇中小学数学教育不不同和区别，如何做出 改进？提升教学方法，增进教学效率。 2 、农村中小学数学教师生活现状与城镇中小学数学教师的对比，如何使农村中小学数 学教师跟上时代的进步和经济的发展。 3、农村中小学数学教学中存在的弊端如何改进，以及农村中小学数学教学如何与现阶 段教育接轨，实现新课改的目标。 4 、农村中小学数学教学的有效性如何在我们教学中实现？ 理论依据： 巴班斯基提出的教学教育过程最优化理论，它力图使“教学目标”、“教学内容”、“教 学方法与手段”、“教学组织形式”、“课堂结构”都达到优化的程度，而且作为一个系统， 整体效果也是最优化的。“教学最优化”就是“从顺利解决教学任务和合理消耗师生时间的 观点出发，有科学依据地选择并实施既定条件下最佳的教学方案” 。教学最优化的标准： （1）每个学生在教养、教育、发展上都达到符合他最近发展区内实际的学习可能性的 水平；（2 ）教师和学生均遵守卫生学规定的用于教学和家庭作业的时间定额。教学最 优化的方式体系是指教学过程的所有基本成分——任务、内容、条件、方法、手段、形 式、结果——最优化方式的总和，并且不是彼此孤立的算术总和，而是相互联系、缺一 不可的有机整体。 比较优势可以表述为：在两国之间，劳动生产率的差距并不是在任何产品上都是相 等的。每个国家都应集中生产并出口具有比较优势的产品，进口具有比较劣势的产品（即 “两优相权取其重，两劣相衡取其轻”），那么用在教学上也是很合适的，就农村中小 学数学教育与城镇中小学教育，这么一个大的环境下，我们应当全面而透彻的做出分析， 从而产生出，有利于有效教学的方法方式。 拟解决的关键性问题： 从那些方面分析农村中小学数学教学现状？又能如何改善农村中小学数学教学处境？ 拟采用的技术路线： 1.论文设计：根据当前全面推行素质教育，减轻学生负担的社会背景下，设计有关 研究分析现如今中小学数学教学现状的研究报告。制定研究计划和进度，对课题有一个 总体宏观的设计蓝图。 2.论文实施：运用论文研究、行动实践、调查研究及经验总结等研究方法对课题进 行深入的挖掘研究。探究如何改善农村中小学数学教学现状？ 3.论文完成：对研究结果进行分析，及时总结教学实践中的先进经验，并将其上升 到理论高度。以便于运用于教学实践中。 拟采用的研究步骤： 本课题研究具有很强的现实性和实践性，我认为应紧密结合学校教学实际通过实证 分析和理性思考。 1．通过查阅文献资料，全面把握近二十年课堂教学改革的历史进程、研究的重点和热 点问题，以及经验与不足。从而使课题研究有一个较高的立论点。 2．采用观察法调查研究。通过对教师观念与教学行为分析；对课堂教学学生学习方式、 水平的现状调查，把握课题研究的起点和基础，加强研