粤教粤科版小学科学一年级下册7 我的小船 教学设计.docVIP

7 我的小船 教学设计 一、教学目标 1.了解物体的沉浮现象。 2.能根据生活经验，使用不同的方法让物体浮起来。 3.愿意尝试，愿意与同学合作进行探究。 4.能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。 二、教学重难点 ??重点：让学生能根据已有的生活经验让物体在水中浮起来。 难点：能根据老师提供的不同材料，选择合适的方法，尝试多角度、多方式地解决问题。 三、教学准备 教师准备：ppt课件、透明盒、脸盆、橡皮泥、火龙果、猕猴桃、西红柿、水果刀、铁块、垃圾袋。 学生准备：小勺子。 四、教学过程 课前纪律要求：认真听、细观察、勤思考、勇发言。 （一）活动1??用橡皮泥做小船 活动目的：改变橡皮泥的形状，使橡皮泥在水中浮起来。 1.谈话导入：同学们，通过前面的学习，我们知道了什么样是沉、什么样是浮，物体放到水中，落到水底就是沉，漂在水面上是浮。（板画） 老师拿起一块橡皮泥，问：如果我将这块橡皮泥放入水中，是浮在水面上还是沉入水中呢？ 2.请同学们猜一猜，分别举手示意。 3.实验操作，展示结果。 演示：将柱状的橡皮泥原封不动地放入水中，观察橡皮泥沉在水底的现象。（板书：柱(条)状???沉） 4.任务：现在我们知道了橡皮泥直接放入水中会沉下去，那我们有没有什么办法让它浮在水面上呢？ 5.小组讨论：根据已有的经验猜测“捏成什么形状能让橡皮泥浮起来”。 6.交流：讲述小组的想法和依据，请同学说一说。 7.动手尝试。按照之前的想法捏橡皮泥，对橡皮泥进行塑形，引导学生尝试用橡皮泥捏成各种形状。 8.观察效果。将塑形后的橡皮泥放入水中，观察其在水中的情况并做好记录。 9.思考交流：思考捏成什么形状的橡皮泥能浮在水面？与小组同学进行交流。 教师播放课件：有一个小朋友也做了一些尝试，让我们一起来看看，他把橡皮泥做成了哪些形状，结果又是怎样呢？ 有柱状、球状、纺锤状、船状。 10.引导学生归纳小结。 ????教师：根据刚才同学们的操作可知，将橡皮泥捏成空心的小船状或碗状可以使橡皮泥在水中浮起来。那老师这里有个疑问：在把橡皮泥捏成船状的过程中，橡皮泥改变了什么？没有改变的是什么呢？ 明确：我们没有改变橡皮泥的重量，只是改变了它的形状就可以在水中浮起来。 ????教师：经过刚才的实验，我们再来看看波波和彬彬这两位小朋友捏的船和小鸭子能在水中浮起来吗？（出示情境图） 11.明确操作中出现的问题。 教师：有的同学橡皮泥做成船状，放到水里就倾斜了，然后就沉下去了。为什么会出现这种情况呢？倾斜的一边是不是重一些？为什么这边会重些呢？（橡皮泥厚了）那把它变薄一点试试。 教师：除了外形上要像小船一样，还需要注意什么？ （如船底尽量要一样平，不能一边薄一边厚，那样不平衡就会倾斜。做成船的形状，四边还要高一点，这样水就不会进到里边。如果压成薄片，也会浮在水面上，越扁效果越好，同学们回家可以试试看。） （二）活动2??我的水果船 ???活动目的：在保持水果外形不变的情况下，改变水果重量的方法，使水果在水中浮起来。 ???安全提醒：一切活动材料都不能放入口中，以培养学生规范操作的习惯，并确保安全。 ??1.教师：刚才我们是用橡皮泥来实验操作的，下面我们换一样东西来试试。（出示火龙果）问：火龙果在水中是沉还是浮？ 2.教师演示：将火龙果整个轻轻地放入水中，观察火龙果在水中的沉浮现象。 教师：火龙果沉入了水中，那是不是火龙果个头大的原因呢？换个小的猕猴桃试试。（出示猕猴桃） 教师演示：仍然沉入了水底。 3.任务：你有办法让火龙果（或猕猴桃）浮起来吗？它能像橡皮泥一样可以捏成船形吗？ 4.讨论：根据已有经验，讨论让火龙果（或猕猴桃）浮起来的办法。 5.交流：讲述小组的想法和依据，请同学说一说，你们能想到哪些方法？ 整理小结：将水果对半切开，用勺子将水果的中心部分挖空。 6.观察活动验证。 按照之前讨论的想法制作水果船，再将挖空了中心的半个水果做成的水果船放入水中，观察其在水中的沉浮情况并做好记录。 7.思考交流。对比挖空前后水果在水中沉浮的差别，思考是什么变化让水果船能在水中浮起来？ 8.引导学生通过对比进行思考，在制作水果船的过程中，改变了什么、没有改变什么。 ????小结：在不改变水果外形的前提下，想办法减轻水果的重量可以使水果在水中浮起来。 9.挖空后的水果船与活动1中捏成的橡皮泥小船有什么相同和不同的地方呢？ 相同点：都在中间形成了空心或凹槽。 不同点： 橡皮泥做成船时，没有改变重量，是改变了 5? 形状。水果做成船时，没有改变形状，是改变了重量。 （三）观赏各种类型的船。 教师问：铁块放到水里会怎么样？ （会沉到水里）????? 但是用铁块做成的船却会浮在水面上，这也是因为铁块的形状发生了变化，做成了船形。 下面让我们一起欣赏一些船的图片。 （四）全课总