初中物理_压强教学课件设计(精选6).ppt

* * * * 出示两个重力不同底面积不同的两长方体，比较压力的作用效果。 （课题:课本27页） 压强 学习目标： 1、知道压力的概念，会区分压力和重力。 2、通过实验探究，知道影响压力作用效果的因素 3、理解压强的概念，会用压强的公式进行简单的计算。 4、了解减小压强和增大压强的方法，会用压强知识解决实际问题的能力。 活动一：请结合以前所学知识，画出木块对支持面的力的示意图 F F F 一、压力的概念： 木块垂直压在地面上的力 木块垂直压在斜面上的力 木块垂直压在竖直面上的力 物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫压力 G G F F F G 可见： 压力的大小有时与重力相等；有时与重力有关但不相等；有时与重力无关。 想一想 两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？ 你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？ 观察与思考 坦克使用履带而不用轮子。 我站在一块木板上，我不会下陷。 活动二：亲身体会 手指受压的感觉有什么不同？ 用力后这种感觉有何变化？ 猜想1：压力的作用效果可能跟_________ 有关； 压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 猜想2：压力的作用效果可能跟___________ 有关； ………… 压力大小 受力面积大小 因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要使用： 1、研究压力作用效果与压力大小关系时，要控制 不变 2、研究压力作用效果与受力面积大小关系时，要控制 不变 控制变量法 受力面积 压力大小 各小组利用身边的器材，合作学习,验证自己的猜想，看哪个小组更出色？并上讲台演示、说明你们小组的探究成果。 活动三：探究压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；压力越小，压力的作用效果越小。 压力相同时，受力面积越大，压力的作用效果越小；受力面积越小，压力的作用效果越明显。 得出结论： F1 =200N F2 = 100N S1 = 2m2 S2 = 2m2 B A F1 =200N F2 = 200N S 1 = 2m2 S2 = 3m2 A B 相同受力面积比较压力 相同压力比较受力面积 交 流 讨 论 物体A 物体B 压力F/N 80 90 受力面积S/m2 2 1 3 1 40 30 交 流 讨 论 F1 =80N F2 =90N S1 =2m2 S2 =3m2 A B 通过比较每m2（即单位面积）上受到的压力，即压力与受力面积的比值来比较压力的作用效果。物理学中把这个比值命名为压强。 请同学们阅读课本p28页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题 １、压强的定义: _______,压强用_______表示. 2 、压强的计算公式_______每个符号的意义和单位是______，______， ______。 一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为5×10-2m2 ，试计算书对桌面的压强。 解： 答：书对桌面的压强为50Pa = —————— = 50 Pa 2.5N 5×10-2m2 F S p= F=G=2.5N 冬天里，公园的湖面上结了一 层冰，一群游人在冰面上游玩，突然“扑通”一声，几名游客掉到冰窟里。有人高喊“救人呀！”这时一名青年男子奋不顾身地跳进冰窟里,陆续赶来的游人和消防官兵帮助营救。这时，人们发现脚下的冰开始发出“咯吱 、咯吱” 的响声，眼看冰面即将破裂，只听见有人高喊“快趴下”,这时游人和消防官兵一个个趴在冰面上，还有些人把梯子铺在了冰上。……游客们终于得救了。 同学们，冰面为什么会破裂？为什么趴下冰面就不会破裂？ 减少压强的方法： 1) F一定，增大S 2) S一定，减少F 3) 增大S和减少F同时进行。 1）F一定，减少S 2）S一定，增大F 3）减少S和增大F同时进行 增大压强的方法： 人为什么没有被尖钉子刺伤？ * * * * 出示两个重力不同底面积不同的两长方体，比较压力的作用效果。