初中道德与法治_青春有格教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

青春有格 教学目标： 知识与能力： 知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求，懂得如何把握青春。 过程与方法： 学会辩证、理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责。 重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。 情感态度和价值观： 感受青春的魅力，释放青春的活力，追求“至善”的人生境界。 教学重点：如何做到“行己有耻”??? 教学难点：培养学生“至善”的追求 教学方法：情境教学，小组讨论 教学用具：多媒体 课时安排：一课时 教学过程： 导入 播放视频《少年中国说》，这首歌的词出自梁启超的《少年中国说》，“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。同学们现在都处在青春时期，都是祖国的花朵，肩负着祖国的未来，是放飞梦想的时期，可以自由，张扬，但自由之中仍然有无形的格在引导，不能肆意妄为，这需要我们做到青春有格。这节课让我们一起来学习青春有格。 新课讲授 什么是青春有格？板书：田字格里的青春有格。 问：1.我把题目写在了哪里？2.田字格大家都很熟悉，小时候学写字用的就是田字格，为什么要用田字格，不直接写在白纸上？ 讲述：田字格，是一种用于规范汉字书写的模板，对汉字书写起到规范、引导的作用。格，是一种引导，规范，也是一种约束，促使我们走向自律，自觉。希望我们都能做到“青春有格”。 同学们快速的浏览一下课本的小标题，看看青春有格需要我们做到哪些方面？ 需要我们做到行己有耻和止于至善，这也是我们本节课的重点内容，展示学习目标，齐读。 行己有耻 问：行己有耻是什么意思？有什么样的含义？ 答：“行己有耻”意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做，我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。 问：行己有耻的标准是什么？怎么辨别“耻”，如何做到“行己有耻”？ 学生进行小组讨论。 多媒体展示图片，很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？ 出示材料：在国外，有时会遇到令人触目惊心的提醒和标语——巴黎街头的中文标语“请勿喧哗”；首尔自助餐厅的“请勿浪费”；泰国王宫洗手间的“请便后冲水”；亦或纽约地 铁站内的“请勿插队”…都在以一种近乎尴尬的方式教育那些修养欠佳的中国人。 你读了之后有什么样的感受？ 讲述：换做是你心里是不是会有羞愧，觉得丢人，那他们在这么做的时候有这种感觉吗？没有，所以这对我们有什么要求？ 答：需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 有这种知耻之心才能明辨是非善恶，控制自己行为，否则会是非不分，容易误入歧途。生活中就有很多人因缺失知耻之心做出有损社会公德，自己人格的事。所以，需要我们辨别耻的能力。 问：那如何提高辨别“耻”的能力？ 答：行动之前，审查愿望；行动之中，监督调节；行动之后，反思效果与影响。 我们每个人都难免会犯错误，当我们犯了错误的时候应该怎么做呢？ 出示泰州市委市政府颁发“蜗牛奖”事例，思考：泰州市委市政府颁发“蜗牛奖”的目的是什么？ 答：旨在唤醒官员的羞耻心，让他们知耻而勇，有所作为。 这要求我们做到什么？ 答：能真诚面对自我，知耻而后勇。 为了避免犯错，我们应该树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 其实生活中有种种规则，道德法律是最基本的规则，班有班规，校有校规。我们都要遵守，如果违反，就会受到惩罚。 但是在生活中难免会有各种各样的诱惑，比如：假如期末考试实行无人监考的“诚信考场”，你会作弊吗？这就要求我们怎么做？ 答：需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 这些都是“行己有耻”对我们的要求，“行己有耻”是青春探索的底线，我们要不断探索，不断进步，达到“止于至善”的境界。