初中语文_《让作文语言文采飞扬》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

春染芳菲 情醉书香 ——让作文语言文采飞扬 教学目标： 1、学习并掌握让作文语言有表现力的方法。 2、力求语言通顺、得体、连贯、生动。 3、学以致用，写出生动传神的文字。 教学重点： 学习并掌握让语言有表现力的方法。 教学难点： 学以致用，写出生动传神的文字。 教学策略： 通过赏析精彩语段体会其妙处，学习使作文语言富有表现力的方法，掌握所学方法并能学以致用。 教学过程： 一、情景导入 病文求支招 老师最近在批阅作文中发现了一段文字，在语言表达上有些不足。请大家看看帮忙指正一下。 最后，我跑累了，就坐下来。我回头一看，父母还在爬着，看上去一点也不累。不一会儿，他们就赶上了我。 《走好人生的每一步》 生评议。 师:作者本想通过对比写出自己走得急，不一会儿就累了。父母边走边欣赏风景，所以走的轻松。可是因为语言表达不够具体，缺少表现力，所以不仅影响到了文章的表情达意，还让人读来味同嚼蜡。孔子曰:“言之无文，行而不远。”意思是说，文章要讲究文采，讲究美。那么怎样使自己的语言文采飞扬，令阅读者赏心悦目呢？ 今天我们就来学习《让作文语言文采飞扬》。 出示学习目标。 (一)我们先学第一个方法: ——锤炼词语，使语言准确精炼。 1、老师昨晚漫步龙马河公园，嗅着一股沁人心脾的幽香，发现了一架美丽的紫藤萝。想了两句诗来抒发感慨，却在两个词语上拿不定主意，请大家帮忙给诗加“腰”，使之成为五言诗句。 清风﹍萝藤，淡月﹍花影 学生试填词语，并说出理由。 师生总结刚才我们反复斟酌词语的过程就是“炼字”。我想大家都知道贾岛炼字的故事，因为贾岛的用心推敲才有了“鸟宿池边树，僧敲月下门”的传世佳句。 刚才同学们所填的跟“敲”字一样都是动词，一词之炼，全句传神。 师总结：运用好动词关键是抓住事物的特征。要用的既准确又贴切。准确来源于对生活的细致观察，贴切来源于对词语的用心揣摩。 2、句子训练（用恰当的动词替换“有”字。） 雨后，松针上有水珠，小草上有水珠，荷叶上有水珠。 学生写作、展示。 3、在作文的实际写作中，除了注意动词的炼字外，还要注意锤炼什么的词语呢？ 师：形容词。形容词主要用来描写或修饰名词或代词。用形容词可以描写缤纷的色彩，描写事物的形状，描写事物的性质。用好形容词能增加语言的感染力，使语言表达更生动形象。 4、下面请大家在刚才练习的基础上运用恰当的形容词来扩写这个句子，使句子表达子更灵动。 雨后，松针上有水珠，小草上有水珠，荷叶上有水珠。 学生练习、展示并总结自己是从什么角度来形容的，表达了什么。 改后句子的表达效果。 （二）、师：斟酌炼字使语言准确精炼形象，可要使语言变抽象为具体,变枯燥为生机,变深奥为浅显，还要借助修辞，来增强作文语言的形象性。想想常用的修辞方法有哪些？ —— 善用修辞，使语言形神兼备。 1、判断下列句子所用的修辞手法并进行赏析。 我们提倡语言美，那么，什么样语言是美呢？我想，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。你语言为何能如此纯洁而明净，那是由于你灵魂崇高而朴实，有着源头活水。语言是反映一个人风貌的另一面镜子，豪放人语多激扬而绝不粗俗；潇洒人言谈风动而不随便；谦逊人含蓄蕴藉而绝不猥琐；博爱人旁征博引而不芜杂。 2、师：这段文字是谈什么样的语言是美的？给我们感觉它的语言也很美，写得也很有气势，把抽象的语言美给写形象了，把深奥的道理给写的浅显易懂了。原因在于它巧妙地运用各种修辞手法。有设问（引起读者的思考。）引用（增加了文学底蕴。）、比喻（把抽象的语言比作镜子，生动形象的写出了语言为一个人心声的特点。）、排比（增强了语言表达气势，体现了语言与个人修养的关系。）这段话显示了作者胸有沉淀，语言具有典雅之美。） 3、请你运用恰当的修辞手法续写这个句子。 落叶从树上飘落在了地上-------- 边读边思考读关于描写“落叶”的两个语段，体会其表达效果。 例句展示、学习。 （三）、师：锤炼词语、运用修辞，可使语言“锦上添花”。但是作文更重要的在于一个“情”字。要使文章文情并茂，具有情怀，还需要 ——描写细腻，使情感真挚 1、从描写的角度赏析下面这两段句话。 在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。 （1）．这段文字写的是夜色中沙滩漫步，写的顺序是________→________→________→________。 （2）．这段文字从不同角度描写了景物特点，分别是：从________觉写________，特点是________；从________觉写________，轻轻地抚摸着