初中语文_《穷人》列夫·托尔斯泰教学课件设计.ppt

穷 人 列夫·托尔斯泰 列夫·托尔斯泰 列夫·托尔斯泰（1828－1910）伟大的俄国作家。代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》 走近背景 　　《穷人》的写作年代，正是俄国历史上最黑暗的时期。当时，阶级矛盾空前激化，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨。在这个时期，以沙皇为代表的贵族吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，但他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。 　1、朗读课文，把握故事情节。 2、研读课文，感受人物品质。 学习目标 搁 板 抱怨　裹住 掀起 倒霉　忧虑 xiān méi lǜ yuàn gē guǒ 你会读了吗？ 1、作者给我们讲了一个什么故事。 2、这个故事是按照什么顺序展开的？ 一、速读课文，整体感知 故事梗概：在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿。 顺序：事情发展的顺序 （1、2）等待丈夫 （3~11）抱回孤儿 （12~27）丈夫归来 题目是《穷人》，但全文没有一个“穷”字，试着找一找，哪些地方体现了“穷” 。 二、再读课文，体悟“穷困” 古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 1、“屋内装饰” 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 2、“吃、穿” 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 3、桑娜和渔夫的忙碌 有人说这个故事中的“穷人”桑娜和渔夫并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？从文中找出依据。 三、三读课文，寻找“富有” 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸中安静地睡着。 1、家中整洁、温馨 桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。 2、桑娜关心生病的女邻居 3、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿 她的心跳得很厉害。自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 “哦，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 四、细读课文，品读体验 善良的桑娜出于对孤儿的同情、关心，毅然把他们抱回了家，并让他们与自己的五个孩子睡在了一起。看着七个孩子，想想生死未卜的丈夫，桑娜想到了哪些呢？ 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 桑娜和渔夫的对话过程中，出现了两次“沉默”，请同学们找出来，联系文章内容，思考：桑娜和渔夫分别为什么沉默？ 桑娜和渔夫有勤劳、善良、富有同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 通过环境描写，人物的心理、语言、动作、神态描写刻画人物形象的方法。 五、总结归纳，盘点收获 桑娜拉开帘子后，会看到怎样的情景？桑娜和渔夫会怎么说，怎么做？ 六、展开想象，续写《穷人》