初中语文_13叶圣陶先生二三事教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

优质课参评教案 单 位 学 科 语文 年 级 七年级 课 题 《叶圣陶先生二三事》 执教者 《叶圣陶先生二三事》教学设计 年级 七年级 学科 语文 七年级下 册 第 13 课 备课教师 缺课学生 （编号） 无 时间 课 题 13.叶圣陶先生二三事 教 学 目 标 知识目标： 1． 把握文章内容，了解叶圣陶。 能力目标： 理解本文以小见大的写法。 情感态度价值观目标： 培养学生谦虚严谨，待人热情诚恳的高尚品格，以及写文要写话的写作基本要求。 体会作者对叶先生的追思仰慕之情。 重 点 难 点 1、把握文章内容，了解叶圣陶。 2、理解本文以小见大的写法。 教 法 学 法 自主合作，互动交流 教 学 准 备 教师：准备课件，布置预习。 学生：查找作者资料，预习课文。 教 学 过 程 一、激趣导入 有这样一个人，他1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优 秀的语言艺术家”之称。 1949 年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席， 第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。 1983年当选为第六届全国政协副主席。这样一个了不起的人物，当他去世之后，人们想起他，会忆起哪些往事呢？ 让我们在张中行先生的文字中去了解叶圣陶先生。 二、简介作者及写作背景 1、生简介作者。 2、学生快速了解背景。 三、出示目标 1、把握文章内容，了解叶圣陶。 2、体会以小见大的写法。 3、品味本文明白如话、平实质朴的语言特点。 四、检查预习 1、读准字音。 2、理解词义。 五、初读——了解叶圣陶 六、略读，把握文章主要内容 1、概括文中写了哪些事来突出人物的性格特点。 2、文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的 一些小事，为什么作者要选择这些事来写？ 确定中心发言人，其他同学补充。 3、教师明确。 七、细读课文——品用语之精妙 1、请你朗读并品析第1段，作者说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？ 你还可以读出哪些深层意味？ 文中还有类似的含义丰 富的语句，也找出来做品析。 2、此段中还有哪些精妙的词语呢？ 3、讨论，回答。 八、探讨“写话”风格 作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？ 九、拓展延伸 积累叶圣陶名言名句 十、布置作业 作 业 设 计 作文： 二三事 1、写一个自己熟悉的人物，如家人、老师、同学； 2、通过二三事的叙述，表现人物的品质。 板 书 设 计 13叶圣陶先生二三事张中行严以律己宽以待人1写话2重视简洁3其它方面1修润文章2送客3回信以小见大 13叶圣陶先生二三事 张中行 严以律己 宽以待人 1写话 2重视简洁 3其它方面 1修润文章 2送客 3回信 以小见大 【学情分析】 七年级下学期的学生，在经过半年初中语文的学习，在初中现代文的学习方法层面已经有了初步的积累。另一方面也渐渐有了自主合作学习方面的思考。这个学段的孩子具有较强的好奇心，一旦调动起来，课堂效率会大大提高。所以应该着重打开学生的思维，调动学生的学习积极性，来让学生真正地、高效地参与到学习过程中，进而产生自己的思考和感悟。? 【效果分析】 本节课中我从事件入手，既培养了学生概括事件的能力，教给学生抓住要点概括的方法，又让学生了解了叶圣陶先生的工作和生活状况。然后抓住事件，让学生了解事件所表现出来的人物的美好品质，比如宽以待人，比如严以律己等。最后，学生通过品析语言，进一步认识叶圣陶先生“写话”的主张，体会本文同样的明白晓畅，如话家常，而有不失精妙的语言特点。 在整个教学过程中，注重把阅读贯穿始终，注重培养学生合作探究的能力。最后绝大部分学生都达到了目标要求。 【教材分析】 本文是人教版语文七年级下册第四单元第一课，这是一篇写人记事的散文。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶严谨自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思仰慕之情。通过这篇文章要让学生体会到叶圣陶先生的精神品质，领会本文以小见大的写法，引领学生在学习人物美好品德的基础上掌握写人写文的技巧。 【评测练习】 读准下列划线的字音 修润 生疏 商酌 恳切 譬如 朦胧 累赘 别扭 拖沓 妥帖 诲人不倦 不耻下问 颠沛流离 以身作则 2．解词 躬行君子，则吾未之有得： 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉： 仁者见仁，智者见智： 己欲立而立