初中语文_珍珠鸟教学课件设计.ppt

珍珠鸟 学习目标 1、朗读课文，理解课文内容。 2、品味生动细腻的语言 。 3、体会作者与珍珠鸟之间亲近温馨的情感。 第一步 交流感知 环节一：师友检查  1、掌握下列字词 巢 　　瞅　 　　雏　　 垂蔓　 　 眼睑 　　 眸　 子　 流泻　 　斑斑　　驳驳　 生意葱茏 　　呷 xiā cháo chǒu chú w à n　　 jiǎn　 móu xiè bān bó lóng 蔓延m àn 环节一：师友检查 2、作者简介 　　冯骥才，祖籍浙江慈溪，1942年出生于天津，当代著名作家、文学家、艺术家。他已出版各种作品集近百种，其中《雕花烟斗》、《神鞭》、《三寸金莲》、《珍珠鸟》、《俗世奇人》等均获全国文学奖。 第二步 研读共品环节一：师友研读 1、快速浏览课文，从文中找出珍珠鸟名字来历的句子。 环节二 教师点拨 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。 把这句话稍微改动一下，作为文章的开头。 环节二 教师点拨 真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 真好！ 朋友送我一对珍珠鸟， 放在一个简易的竹条编成的笼子里， 笼内还有一卷干草， 那是小鸟舒适又温暖的巢。 冰心老人说：“这是一篇叙事抒情的好散文。‘头’起得‘带劲’，这‘劲’中有无限的喜乐；‘尾’收得有‘味’，这‘味’中有深澈的哲理。” 课文结尾 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 第二步 研读共品环节一：师友研读 2、 快速默读2—14自然段，找出展现“美好的境界”的句子、段落。 3、选择一两处你喜欢的句子或段落圈点批注。 默读要求：不指读、不出声、不回读 赏析内容：从描写珍珠鸟动作、神态的角度 环节二 教师点拨 鸟飞屋里 鸟绕笔尖 鸟眠肩头 1、从空间上看，鸟离人的距离越来越近。2、从心理距离上看，鸟和人越来越亲近。 第三步互助释疑环节一师友解惑 珍珠鸟是一种怕人的鸟。是什么原因使得这种怕人的鸟愿意亲近人、信任人呢？在这个过程中，作者到底做了什么，没有做什么？分别用横线和波浪线画出来。 假如你就是冯先生，面对这种情况你会怎么做 冯先生，小鸟正神气十足地站在书架上，啄着您最珍爱的书背上的那些大文豪的名字呢！ 冯先生冯先生，不好了！小鸟把灯绳撞得来回摇动，吊灯眼看就要掉下来了！ 冯先生，您没看到小鸟正在喝您的茶吗？您没看到小鸟正在您稿纸上蹦来蹦去，糟蹋您的大作吗？ 环节二教师释疑 是什么让冯先生赢得了小鸟的信赖，横线上可以加哪些词语？ ，赢得信赖; 信赖，往往创造出美好的境界。 ? 信赖，往往使心灵多一抹阳光。 ? 信赖，往往能架起彼此理解的桥梁。 ? 信赖，往往使世界多一份温柔的色彩。