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小学数学趣题集 小学数学趣题集 【一】鸡兔同笼：大约在 1500 年前，《孙子算经》中记载： “今有鸡兔同笼，上有三十五头， 下有九十四足，问鸡兔各几何？意思是：有若干只鸡和兔同在一个笼子里，数头有 35 个； 数脚有 94 只。求笼中有鸡和兔各多少只？ ※①假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚，则每只鸡就变成了 “独角鸡”，每只兔就变成 了 “双脚兔”。这样，（1）鸡和兔的脚的总数就由 94 只变成 94 ÷2=47 只；（2 ）如果笼子 里有一只兔子，则脚的总数就比头的总数多 1。因此，脚的总只数 47 与总头数 35 的差，就 是兔子的只数，即47 －35 ＝12 （只）。显然，鸡的只数是 35 －12＝23 （只）。 【“砍足法”令古今中外数学家赞叹不已，这种思维方法叫化归法。化归法就是在解决 问题时，先不对问题采取直接的分析，而是将题中的条件或问题进行变形，使之转化，最终 把它归成某个已经解决的问题。】 ②用“假设法”：假设全部是鸡，头有 35 个，则脚有 35 ×2=70 只，相差 94-70=24 只， 是兔多出的脚，每只兔多 2 只脚，兔有 24 ÷2=12 只，鸡有 35 －12＝23 （只）。 ③用 “方程”来解：解设兔头 X 只，则鸡有 35-X 只，列式为 4X+ （35-X ）×2=94 ， X=12 ，鸡有 35 －12＝23 （只）。 【二】牛顿问题：英国科学家牛顿，曾经写过一本数学书。书中有一道有名的、关于牛 在牧场上吃草的题目，人们把它称为 “牛顿问题”： “有一牧场，已知养牛27 头，6 天把 草吃尽；养牛 23 头，9 天把草吃尽。如果养牛 21 头，几天能把牧场上的草吃尽？（并且牧 场上的草是不断生长的）” ※一般解法是：把一头牛一天所吃的牧草看作 1。 （1）27 头牛 6 天所吃的牧草为：27 ×6 ＝162 （这 162 包括牧场原有的草和 6 天新长的 草。） （2 ）23 头牛 9 天所吃的牧草为：23 ×9 ＝207 （这 207 包括牧场原有的草和 9 天新长的 草。） （3 ）1 天新长的草为：（207 －162）÷（9 －6 ）＝15 （4 ）牧场上原有的草为：27 ×6 －15×6 ＝72 （5 ）每天新长的草足够 15 头牛吃，21 头牛减去 15 头，剩下 6 头吃原牧场的草：72 ÷ （21 －15）＝72 ÷6 ＝12 （天）所以养 21 头牛，12 天才能把牧场上的草吃尽。 【练一练】有一牧场，如果养 25 只羊，8 天可以把草吃尽；养 21 只羊，12 天把草吃尽。 如果养 15 只羊，几天能把牧场上不断生长的草吃尽？ 第 1 页 小学数学趣题集 【三】鬼谷算：我国汉代有位大将叫韩信，他每次集合部队，只要求部下先后按 l～3、 1～5、1～7 报数，然后再报告一下各队每次报数的余数，他就知道到了多少人。他的这种 巧妙算法，人们称为鬼谷算，也叫隔墙算，或称为韩信点兵，外国人还称它为 “中国剩余定 理”。到了明代，数学家程大位用诗歌概括了这一算法，他写道： “三人同行七十稀，五树 梅花廿一枝，七子团圆月正半，除百零五便得知。” 这首诗的意思是：用 3 除所得的余数乘 上 70 ，加上用 5 除所得余数乘以 21 ，再加上用 7 除所得的余数乘上 15，结果大于 105 就减 去 105 的倍数，这样就知道所求的数了。比如，一篮鸡蛋，三个三个地数余 1，五个五个地 数余 2 ，七个七个地数余 3，篮子里有鸡蛋一定是 52 个。算式是：1×70 ＋2 ×21 ＋3 ×15＝ 157，157－105＝52 （个） 【练一练】四皓小学订《中国少年报》若干张，如果三张三张地数，余数为 1 张；五张 五张地数，余数为 2 张；七张七张地数，余数为 2 张。四皓小学订《中国少年报》多少张？ 【四】电灯泡问题：“过道里依次挂着标号是 1，2 ，3, ……100 的电灯泡，开始它们 都是灭的。当第一个人走过时，他将标号为 1 的倍数的灯