部编语文七年级上《动物笑谈》语文教案（配套课件+学案+练习）.pdfVIP

专题 17 《动物笑谈》教学设计 【教学目标】 1.感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。 2.学习文章略带调侃的诙谐风趣的语言风格。 【重点难点】 重点：目标 1、2 ；难点：目标 1。 【教学时间】 1 课时 【教学过程】 一、新课导入 动物的世界是一个友谊的世界，是一个甜蜜的世界，也是一个奇妙的世界，今天，让我们跟随奥地利 动物行为学家、科普作家康拉德 ·劳伦兹的脚步，到奇妙的动物世界去感受感受吧！ 二、预习与交流 1.朗读课文，给下面加点的字注音。 嗔怪(chēn) 小凫(fú) 麝香 (shè) 鹳 (guàn) 蹒跚 (pán)(shān) 羞怯 (qiè) 驯养 (xùn) 禁锢 (gù) 虐待 (nüè) 咒骂(zhòu) 2.解释文中重点词语的意思。 嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 3.作者简介 康拉德 ·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下， 1 我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣 味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代 表作有 《所罗门王的指环》《狗的世家》等。 三、合作与探究 (一)整体感知 1.学生自由朗读课文，划分文章段落结构并归纳大意。 【交流点拨】第一部分 (1)：总括自己时常被人当疯子。第二部分(2-9)：研究水鸭子。第三部分(10- 19)：研究大鹦鹉。 2.课文写了与黄冠大鹦鹉 “可可”有关的哪三件趣事？ 【交流点拨】唤回迷路的可可；可可咬掉父亲的扣子排成排；可可把母亲的毛线缠到树上。 3.请你用简洁的语言概括文章的主题思想。 【交流点拨】作者通过叙写自己与水鸭子、鹦鹉打成一片的相关趣事，表现了作者对真理的执著追求， 忘我的科学精神和极高的专业素养。 (二)深层探究 1.文中多次提到 “我”的疯，你怎样理解 “我”的疯？ 【交流点拨】“我”专注于动物行为的研究，为了 “探求真理”，不顾自己的尊严，与动物打成一片， 不明原委的人很容易把 “我”的行为视为怪诞或发疯。其实 “我”的疯正好体现了 “我”对动物研究的疯 狂、执著与忘我的精神。 2.读完这篇文章，你认为科学研究必须具备哪些精神？ 【交流点拨】专注、忘我、执著。 (三)语言品析 本文语言最大的特点就是风趣幽默，请结合具体的例句加以分析。 【交流点拨】“我跑到 ‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授的扣子全咬下来了，而且还 整整齐齐地排在地上”一句中的 “犯罪现场”大词小用，夸张地写出了可可的恶作剧让父亲很生气。 “只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰”句中 “弯、蹒跚、抓住”几个动 词生动准确地写出了可可的恶作剧让父亲很尴尬，让人读了忍俊不禁。 四、板书设计 动 研究水鸭子 学母凫又蹲又爬又叫 物 新出世的雏凫只认母凫的叫声 笑 模仿大鹦鹉的叫声唤回大鹦鹉 2 谈 研究大鹦鹉 大鹦鹉咬下父亲的扣子 大鹦鹉把毛线缠到树上 五、拓展延伸 有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔。两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的 观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，对生物学界有难以衡量的贡献。推荐阅读法布尔代表 作 《昆虫记》。