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五年级孩子的心理特点和学习特点 （注：红色部分是案例，没有时间可以不看，下划线部分是关键字） 一、 是孩子情感、情绪的突发期 —— 防止孩子形成叛逆的个性 孩子一般在 10 岁左右，孩子的自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的的尊重，需 要父母把他们当作大孩子。 但很多父母不了解孩子这一心理， 仍把孩子当小孩子看待， 因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。理想 与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。面对这一情况，家长们该如 何引导孩子呢？ 方法一 ：找准孩子情绪变化的原因 例如：面对儿子并不如意的成绩单，一对明智的父母是这样做的： xxx 数学没有考好，他已经做好回家挨 “板子 ”准备。回到家后，他把成绩单往客厅的茶几上 一扔，就回到了自己的房间，晚饭也是在战战兢兢中度过。晚饭后，爸爸妈妈什么也没说， 回到自己的卧室里看电视去了。 王君实在坐不住了， 他心想： 难道是爸爸妈妈没有发现我的 成绩单？于是，他悄悄地来到客厅，在他的成绩单旁边，爸爸妈妈给他留了一张便条。 儿子： 爸爸妈妈知道这次没有考好，你的心里也很难过。 你不必紧张，爸爸妈妈不会惩罚你， 因为 惩罚孩子永远都不是目的。 爸爸妈妈相信你肯定不会放弃努力的， 因此， 在下次考试时， 我们不要求你考得多么好的成 绩，只要比这次的成绩前进一点点，我们就会很满意。 永远都支持你的爸爸妈妈 读了爸爸妈妈的便条之后，这个小男子汉在自己的日记里这样写道： 我是轻易不流泪的， 但我被爸爸妈妈的理解和尊重感动得流泪了。 在拿着成绩单进家门的那 一刻， 我都做好了与父母吵架的准备。但现在我知道了， 那是没有必要的， 我的父母是天底 下最懂儿女的父母！是世上最好的父母！ 方法二 ：允许孩子适度表达自己的情绪 面对孩子表现出的悲伤或软弱， 父母一定不要呵斥， 应该让孩子尽情地发泄心中的郁闷， 只 要孩子发泄够了，他自然会恢复心情的平衡。 方法三 ：培养孩子控制情绪的能力 是孩子情绪、情感的突变期，也是培养孩子控制自己情绪能力的关键期。 这时候的孩子有了自己的想法， 对是非、 爱好有了明显的分辨能力，然而他们的交流、 沟通 能力和方式有限，或者说不会与父母沟通，而这恰恰是促使他们情绪恶化的原因。 二．是孩子厌学情绪的高发期 首先，这与孩子的自我意识形成和思维能力的发展有关。 在一年级到三年级的时候，孩子会更多地遵从家长和老师的意见，从不会过多的去想 “为什 么 ”，他们认为家长和老师的话就是真理。但是，到了四年级后，孩子的思维能力迅速发展， 他们开始有了自己的独立思维，他们开始思考：我为什么要学习？学习不好能怎样呢？ 其次，这与父母不了解小学阶段知识的难度发展规律有关。 学习难度不断加大， 很多孩子都会感觉到对学习力不从心。 如果父母还总是不理解孩子， 甚 至是斥责、打骂孩子，那孩子只能产生很强烈的厌学情绪。 四、五年级的过程中，父母应该如何对待孩子呢？ 方法一 ：让孩子知道，学习是他自己的事情。 很多的父母在孩子的学习上花了大量的心思， 但是， 容易让孩子产生误解： 他是在为父母而 学习。父母越是逼着孩子去认真学习，越可能给孩子创造了拒绝学习、反驳父母的机会。 方法二 ：告诉孩子 —— 你要为理想而学习 也许父母们试图用自己的经历和经验来说服孩子要好好学习， 然而，父母们却忽略了这一点： 四年级的孩子，正处于思维的高速发展期，他们已经有了自己的思维，不再像小时候那样， 父母说什么，他们就信什么。作为父母，我们应该告诉孩子，他们要为自己的理想而学习。 方法三 ：父母不要太关注孩子的学习成绩 每一位家长都应该用平常心来看待孩子的成