14乘着歌声的翅膀(周灵）.docVIP

PAGE PAGE 9 乘着歌声的翅膀 ——儿童歌曲在托班班级常规建立中的实践运用 【内容摘要】： 常规是幼儿在一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则，它对于班级正常的保教秩序及幼儿身心发展起着极为重要的作用。尤其对于刚进入幼儿园的托班孩子。面对新的生活环境和人际环境，如何让幼儿更快适应幼儿园生活，并具有一定的班级常规呢？本文在实践的基础上提出：将班级常规巧妙地与儿童歌曲相结合，让歌曲贯穿于幼儿一日生活，帮助幼儿顺利地适应托班集体生活，并建立良好的生活、游戏、学习常规。 【关键字】：班级常规 音乐 托班幼儿刚进入集体生活,集体生活中的每个细节都是他们新的学习内容,如吃饭、喝水、洗手、入厕等等。他要在集体中学会自理,以适应集体生活。怎样才能逐步树立他们的规则意识，同时，又能让幼儿有愉快的情绪情感体验和积极的态度，这的确是一件不容易的事。尤其面对刚上幼儿园的托班幼儿，作为他们步入社会的第一站，面对陌生的环境和同伴，培养适合他们的“常规”至关重要。 一、班级常规与歌曲相结合是适合托班幼儿身心发展特点的有效方法。 （一）托班幼儿的年龄特点。 托班阶段是幼儿园的开始阶段。在这个阶段，孩子的可塑性大，模仿性强，对一切事物感到新鲜好奇。注意时间短，即使对感兴趣的事物也不能保持长时间的、稳定的注意；属于直觉形象思维，他们只对自己身边的事物感兴趣，对自己没有亲身经历的事物不感兴趣。上幼儿园是托班幼儿生活的一个转折点，他们离开熟悉的家庭，来到了这个陌生的地方，需要改变原有的生活秩序和习惯，才能适应新环境。但“音乐”与幼儿几乎是同步的语汇，喜欢音乐、爱唱歌可以说是孩子的天性。美妙的歌声也往往能够稳定幼儿的情绪，并能让幼儿不由自主地跟唱。 （二）托班幼儿班级常规教育的特点。 托班幼儿年龄小，知识经验贫乏，幼儿生理、心理发展水平的局限，决定了对幼儿的教育不可能是一种灌输式的教育，也不可能是一种强迫训练式的教育。尤其对托班幼儿的班级常规教育必须寻求一种更为高效、更为自然、更为符合其年龄特点的教育。 （三）幼儿具备歌唱和理解简单歌曲的能力。 俗话说：“爱美之心人皆有之”，二三岁的孩子也不例外，他们也喜欢美妙动听的声音，美的音乐能引起幼儿心灵的共鸣和快感，他们对美的体验完全是直觉的，是通过感官直接输入的。将班级常规和歌曲趣味性地结合，不同的班级常规运用不同的歌曲，并在一日生活中歌唱出来，这时，规则不再是教师强加于他们，而是乘着歌声的翅膀飞出来的…… 二、歌曲融入了托班幼儿的一日生活常规。 生活在集体中的托班孩子，他的一天由生活活动、游戏活动和学习活动组成，其中包括饮食、睡眠、盥洗、游戏、学习和交往等内容，而每项活动都有各自的规则和要求。在音乐的熏陶中，逐渐形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。 创设丰富的音乐生活氛围，运用不同的歌曲，帮助幼儿掌握生活技能，建立生活常规。 1.音乐在整个托班一日活动中的贯穿，让孩子感受不同时间段的不同的音乐美。 陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”在《幼儿园教育指导纲要》中也指出：“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物”。音乐来源于生活，我们也要让生活中处处有音乐。来园时，我们播放轻快的音乐迎接幼儿的到来，缓解幼儿的入园焦虑，让幼儿在美妙的音乐声中愉快地开始新的一天。吃点心、吃饭时间到了，我们降低音量播放一些舒缓的钢琴曲，让孩子们轻松愉快地在音乐世界里进餐，有利于消化吸收的同时，培养托班幼儿健康、安静地进餐氛围。幼儿户外活动回来，需要安静地休息一会儿，老师弹起柔和安静的《摇篮曲》，烘托气氛，孩子们马上闭上眼睛，休息起来。 2.选用形象的歌曲，促进托班幼儿生活活动的开展。 （1）唱唱“拔萝卜”让孩子学会了自己穿鞋子。 进入托班的幼儿，自理能力的培养是一大重点。在观察中发现，自从欣赏过歌曲《拔萝卜》以后，小朋友特别喜欢这首歌。为了改善午睡起床后，每个孩子都无所事事等着老师帮忙穿鞋子的现象，我鼓励幼儿把鞋子当做是萝卜，用拔萝卜的方法，尝试自己把鞋后跟拉上来。在形象的歌声中边唱边拉，不久，一个个都会自己穿鞋子了。此以后，《拔萝卜》成了我们班起床时的必唱歌曲，在自理能力得到提高的同时，也大大减少了幼儿的无意等待时间。 （2）唱唱“漱口歌”，让孩子掌握了正确的漱口方法。 每天午饭之后，我们都要求幼儿进行漱口，可是这对于刚刚入园孩子来说，还是有难度，有些小朋友一不小心就把水直接给喝到肚子里了，怎么办呢？为了指导幼儿正确的漱口，我们运用简单的旋律编了一首《漱口歌》，“手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜，吐出水！”当听到老师唱到“咕噜咕噜吐出水”的时候，不知不觉就把漱口水吐出来了，再也没有小朋友把漱口水往下吞，就这样，在轻松愉快的