浦江县郑家坞镇中心小学校本课程开发方案.docVIP

PAGE PAGE 5 浦江县郑家坞镇中心小学校本课程开发方案 校本课程是由学校自主管理、开发和实施的课程。学校课程作为基础教育阶段课程系统中三类课程之一，是最能显示特色和个性的一部分，对学生的发展举足轻重。为了全面促进我校校本课程的研究、开发和管理，特制定《郑家坞中小校本课程开发方案》。 一、指导思想 以胡锦涛同志的实践科学发展观为指导，以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为依据，全面落实全教会精神和国家课程计划，实施国家、地方、学校三级管理的新的课程管理模式，努力推进素质教育，开发和实施符合学校特点、满足学生需求的校本课程，为学校逐步构建具有自身特点的校本课程模式和学生的终身学习奠定基础。 二、开发背景 我校始终坚持全面育人的方针，以培养现代化素质人才为目标，以创新教育为方向，形成了“为人生打基础，与学生共发展”的办学理念。我校教师均有较高的理论水平和知识素养，具有一定的创新精神和科研能力，在学科教学和培养学生的个性特长方面积累了丰富的经验，这为我校校本课程的开发与实施提供了良好的保障。 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，我校依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，结合学生的兴趣，充分利用学校及社区资源，认真做好校本课程的开发与研究。 三、开发目标 以课改为载体，在校本课程开发、实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。我校根据学校实际，根据学生个性发展需要，提出以培养学生阅读欣赏能力为主的诗歌鉴赏活动，以记忆为主的古诗背诵活动，以创新、活泼向上的诗歌创作等，作为我校的校本课程的开发原则。 四、校本课程的结构 （1）诗歌诵读类：以儿童诗（现代诗）为主。 （2）诗歌背诵类：以小学生必背古诗为主。 （3）综合类：以杂诗欣赏为主。 五、校本课程开发实施步骤 第一阶段：准备阶段（2010年3月-2010年6月） （一）成立学校课程开发组织机构。 1．学校校本课程开发领导小组： 组 长：陈刚林 副组长：陈起、 葛勇坚 组 员：虞君君、杨秀芳、吴赞赞 吴晓敏 2．学校校本教材（诗歌）编写委员会： 主编：陈刚林 副主编：葛勇坚、吴晓敏 委 员：丁丽娜 周泱泱 杨晶 倪娜 杨秋莲 吴双双 季爱艳 等 学生代表：吴女青 金礼娜 钟婧文 楼嘉乐 （二）教师校本课程知识培训和技能培训。内容包括校本、校本课程解读；如何撰写校本课程文本和纲要；如何评价一堂好的校本课、如何评价学生等。 （三）初步理清开发思路，确定校本内容主题，拟订开发纲要，确定开发项目。 第二阶段：实施阶段（2010年7月-2010年12月） （一）教师根据学校校本课程开放方案和自身的兴趣爱好，选定组长，明确人员分工，拟定项目开发方案（按年级）。 （二）课程开发领导小组和学校校本编委会审议项目开发方案（按年级）。 （三）各项目开发小组修改项目开发方案，分工协作，完成项目开发纲要的编制工作，并交学校课程开发领导小组审议。 （四）修改纲要，开始撰写课程计划、文本，设计学生活动材料等。 （五）校本课程文本、计划和自查表报学校课程开发领导小组审议。 （六）学校课程开发领导小组审议通过后即开始在校内实施。 第三阶段：拓展阶段（2011年2月—— ） （一）根据家长、学生、社会的需求，逐步开发新的学校校本课程项目。 （二）在使用校本课程文本的时候，根据实际情况不断调整文本内容，以满足学生和社会发展的需要。 （三）构建学校课程评价体系，开展学校课程评价研究。 （四）注重资料的收集与整理。 七、课程评价建议 新一轮课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价思想，它包含的是评价体系的变革和评价理念、评价方法、手段、以及评价实施过程的转变。学校校本课程的价值取向在于学生的发展、教师的发展、学校的发展，因此主要这三方面进行评价。 1．对课程开发者的评价：对课程开发者的评价由校长室完成。主要看课程目标是否符合学校办学宗旨，课程内容是否适合学生的需要等。 2．对课程指导者的评价：对课程指导者的评价由教导处、教科室完成。在评价时强调评价者与被评价者之间的互动，将评价变成自我反思、自我发展的过程。可从教学态度、教学准备、教学方式、教学效果等方面进行评价。 3．学生课程学习的评价：对学生课程学习的评价由家长、教师、同伴共同参与评价。在评价上要全面、深入、真实地再现学生的特点和发展的趋势，整合量化评价结果，以成长记录袋等有效的形式对学生在学习过程中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得的成绩作出更清晰、准确的评价。 八、开发保障 1．组织保障 校本课程的顺利实施和推进，制度的保障是关键。学校成立课程开发领导小组、学校课程审议委员会及开发小组和研究小组。将规范各项规章制