题75曲线和方程(一)曲线和方程.docxVIP

以及主动参教学重点： 教学难点： 授课类型： 课时安排： 教学方法： 教学过程：、复习引例：1、问题：下列方程表示如图所示的直线 C,对吗？为什么?(1)0;0；（ 以及主动参 教学重点： 教学难点： 授课类型： 课时安排： 教学方法： 教学过程： 、复习引例： 1、问题： 下列方程表示如图所示的直线 C,对吗？为什么? (1) 0; 0； （3） 上题供学生思考， 线C的方程.（3）是。 x-y=0. 口答?方程 （1）、（2）、不是表示 第（1 ）题中曲线C上的点不全都是方程 、.x , y 0的解, 如点(-1,-1) 等，即不符 课题：7.5曲线和方程（一）曲线和方程 教学目标： 了解曲线上的点与方程的解之间的一一对应关系，领会“曲线的方程”与“方程的 曲线”的概念及其关系，并能作简单的判断与推理 - .在形成概念的过程中，培养分析、抽象和概括等思维能力，掌握形数结合、函数与方 程、化归与转化等数学思想，以及坐标法、待定系数法等常用的数学方法 .培养学生实事求是、合情推理、合作交流及独立思考等良好的个性品质， 与、勇于探索、敢于创新的精神 - 理解曲线与方程的有关概念与相互联系 定义中规定两个关系（纯粹性和完备性） 新授课- 2课时- 启发、分析、讨论 合“曲线上的点的坐标都是方程的解”这一结论; 第⑵题中,尽管“曲线 c上的坐标都是方程的解”， 第⑵题中, 尽管“曲线 c上的坐标都是方程的解”， 但以方程 0的解为坐 标的点不全在曲线 标的点不全在曲线 这一结论； 第⑶题中， 曲线上”. 2.讨论归纳，得出定义 C上，如点（2 , -2）等，即不符合“以方程的解为坐标的点都在曲线上” 符合“曲线上的点的坐标都是方程的解”，“以方程的解为坐标的点都在 讨论题：在下定义时，针对（1） x , y 0中“曲线上有的点的坐标不是方程的 解”以及（2） x2 y2 0中“以方程的解为坐标的点不在曲线上”的情况，对“曲线的 方程应作何规定？ - 学生口答，老师顺其自然地给出定义.这样，我们可以对“曲线的方程”和“方程的 曲线”下这样的定义： 在直角坐标系中，如果某曲线C上的点与一个二元方程 f(x,y) 0的实数解建立了如 下关系： TOC \o 1-5 \h \z 曲线上的点的坐标都是这个方程的解；(纯粹性) - 以这个方程的解为坐标的点都是曲线上的点?(完备性) - 那么，这个方程叫做曲线的方程；这条曲线叫做方程的曲线 - 注意：上述概念是本课的重点和难点， 让学生自己通过讨论归纳出来， 老师再说清楚这 两大性质(纯粹性和完备性)的含义，使学生初步理解这个概念 - 二、讲解范例： 例1 解答下列问题，且说出各依据了曲线的方程和方程的曲线定义中的哪一个关 系？ 3 点A(4,0), B( 1,3)是否在方程为x 3xy x 20 0的曲线上？ 已知点M(t,2)在方程y2 xy 2 0的曲线上，求t的值. 学生练习，口答；教师纠错、小结- 对口练习： 1 ?如果曲线C上的点满足方程 F (x,y)=0，则以下说法正确的是( ) 曲线C的方程是F(x,y)=O 方程F(x, y)=0的曲线是C 坐标满足方程F( x, y)=0的点在曲线C上 坐标不满足方程 F (x, y)=0的点不在曲线 C上 分析：判定曲线和方程的对应关系， 必须注意两点：(1)曲线上的点的坐标都是这个方 程的解，即直观地说“点不比解多”称为纯粹性； (2)以这个方程的解为坐标的点都在曲线 上，即直观地说“解不比点多”，称为完备性，只有点和解一一对应，才能说曲线的方程， 方程和曲线- 例2：已知平面上A(6、0), B(2、3)两点，求与 A B等距离的点的轨迹方程。 总结：求简单的曲线方程的一般步骤： 建立适当的坐标系，用有序实数对表示曲线上任意一点 M的坐标； 写出适合条件 P的点M的集合； 用坐标表示条件 P ( M)，列出方程f (x, y) 0 ; 化方程f (x, y) 0为最简形式； 证明以化简后的方程的解为坐标的点都是曲线上的点 - 例3: 一个点到直线y=-2的距离和到点F(0，2)的距离相等，求这点的轨迹。 三、练习： 教材136页练习题。 四、 小结： 1、 “曲线的方程”、“方程的曲线”的定义?在领会定义时，要牢记关系 (1)、(2)两者缺 一不可，它们都是“曲线的方程”和“方程的曲线”的必要条件?两者满足了，“曲线的方 程”和“方程的曲线”才具备充分性.只有符合关系 (1)、(2)，才能将曲线的研究转化为方 程来研究，即几何问题的研究转化为代数问题?这种“以数论形” 的思想是解析几何的基本 思想和基本方法- 2、 求简单的曲线方程的一般步骤。 五、 课后作业： 1?点 A(1 , -2)、B(2 , -3)、C(3 , 10)