初中音乐_青春舞曲课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

青春舞曲教案 课题：《青春舞曲》 年级：七年级 教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器 教学目标： 知识与能力目标： 1学会用欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。掌握新疆歌曲基本的节奏型。 2能根据歌曲的风格结合舞蹈动作来表现，加深对歌曲情绪的感受。 过程与方法目标 学生通过听唱，表演，体验，合作，探究等方式积极参与音乐实践活动。 情感目标： 了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜时间。 教学重点： 能用轻快而有弹性，活泼而富有朝气的情绪演唱歌曲。体会青春易逝的道理。 教学难点： 十六分音符的学习。能用维吾尔族典型节奏为歌曲伴奏，体会新疆民歌歌舞相结合的风格特点。 教学过程 师：非常高兴能和同学们一起畅游在音乐的海洋里，今天老师给大家带来了一个礼物，用它能拍出动感的节奏，下面老师拍节奏同学们来模仿，让我们一起把耳朵叫醒。（老师用手鼓打节奏，学生模仿） 叫醒耳朵 （打完节奏后）师：同学们知道这是什么乐器吗？哪位同学告诉老师？（手鼓）师：它是哪个地区的乐器？(新疆)同学们说的非常正确，新疆是一个多民族居住的地方，那里不仅物产丰富而文化艺术更是历史悠久，今天就让我们来学习一首新疆维吾尔族的歌曲《青春舞曲》引出课题。（老师板书） 走进新疆（了解新疆） （师：首先请大家通过几个图片来了解一下新疆）（幻灯片） 欢乐歌声（新授） 一学习歌曲 师：同学们，让我们在欢乐的歌声中来学习一下这首歌曲吧， 1，听音乐欣赏歌曲（听第一遍）播放录音 （师：现在我们一起来听一遍这首歌，请仔细听这首歌唱了几遍？另外它的旋律，节奏，情绪是怎样的？ （1））认识反复记号 （2）同学们讨论这首歌的旋律，节奏，情绪是怎样的？ 学生讨论后回答：这首歌的旋律（优美流畅）节奏（明快规整密集）情绪（欢快活泼，热烈欢腾充满活力）。(幻灯片) （3）发声练习 师：在学歌曲之前我们来做一下发声练习 2范唱（师：同学们，听老师演唱一遍，数一下共有几小结？找出乐谱中哪几个小节是相同的哪几个小节是基本相同的？（学生们轻轻敲击节奏）老师随伴奏带演唱一遍。学生击掌伴奏。(幻灯片) （第一句和第四句，第六句和第八句，第七句和第九句都是完全相同的，第二句和第五句是基本相同的，完全相同的叫重复，基本相同的叫变化重复） 3学习歌谱 （1）学习基本的节奏。现在我们来看这两条节奏，是歌曲中很重要的两个地方，我们一起来把这两条节奏打一打。第二条加入歌词（幻灯片显示） （2）让学生观察第二句的第一个音和前一句的尾音是怎样的？）是一个音，这种创作手法叫“鱼咬尾” (3) 难点解决（学习歌谱） （4）用lU唱一遍，注意强弱规律 4学习歌词（师：下面来我们填一下歌词） （1）老师伴奏学生唱歌词一遍 （2）变换节奏感受歌曲情绪的变化，演唱第二遍 师：同学们听老师变换一下速度演唱，你听歌曲的情绪有何变化？让学生用正确的情绪演唱一遍。（老师伴奏） （3）再次聆听，边听边唱。（播放音乐）(幻灯片) （5）思考；歌曲带给我们怎样的人生道理？ 青春易逝，时光宝贵，要珍惜青春的大好时光(幻灯片) 二巩固歌曲 1选择正确的节奏型为歌曲加入打击乐器伴奏。 让学生体会哪种节奏更适合新疆歌曲的音乐风格。 师：同学们，刚才我们学习了一条节奏型，我们再来复习一下，老师再写一条节奏你感受哪条更适合新疆歌曲的风格特点？你能把他们加入到歌曲里面吗？没有乐器的同学老师引导用肢体动作给歌曲加入伴奏（拍手，拍退，打响指，跺脚等）(几个同学打击乐器，其他同学用肢体动作边打节奏边演唱，播放歌曲) 2接下来我们来听玖月奇迹为我们演绎的这首歌。（放视频） 作者介绍（西部歌王） 师：同学们，这么好听的歌曲你知道是谁写的吗？ 王洛宾，我国著名作曲家、艺术家。为了民族音乐，他一生都扎根在了新疆，在那里生活了近60年。他以新疆民歌为素材，创作了大量具有浓郁西部特色的优秀民歌，一生整理、创作、收集了一千多首作品，因此他被世人称为“西部歌王”。代表作有：《掀起了你的盖头来》《达坂城的姑娘》《在那遥远的地方》《半个月亮爬上来》、《阿拉木汗》、《都达尔和玛利亚》等.(幻灯片) 下面我们就来听两首他写的其他作品。(幻灯片) 学生听《掀起了你的盖头来》《达坂城的姑娘》 舞动青春(拓展延伸) 1新疆的舞蹈 师：我们听了这几首新疆的作品之后，您能从节奏排列上和旋律起伏上说说新疆音乐的特点是什么吗？给你一种什么样的感觉？ 师：（节奏密集，旋律流畅，起伏不大）正是这种密集的节奏和流畅的旋律给人一种想“跳舞”的感觉,所以，新疆素有”歌舞之乡”的美称，当你踏上这片辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和优美的舞姿所打动，接下来就让我们在”舞动的青春”中来感受新疆舞蹈的艺