工程招投标与合同管理 工程招投标与合同管理 招投标模拟实训室功能简介.docVIP

工程招投标模拟实训室建设方案 1、模拟实验室建设的必要性 化解实验硬件不足与实验课时之间的矛盾：学校的实验室数量或者实验设备数量不足，不能满足教学实验课时的需要，利用模拟实验室，可以采用多种手段：计算机仿真技术、视频、实物，以弥补实验室硬件缺少的不足，在满足学生实验课时的同时减少实验室的经费投入； 学生的实习受时间和环境条件的限制：学校教学和社会实践在时间上不能协调好，学生不能将理论知识和生产实践相结合，影响教学效果； 传统教学缺少学生综合实践的场所：传统的实验和教学手段是针对一个具体的课程，而不能将有关课程进行有机的结合，模拟实验室提供了一个有效的综合实验的工具，可以让学生将所学的课程进行综合集成实验。 2、模拟实验室建设的意义 改变传统的教学模式：利用计算机仿真技术充分调动学生的积极性，真正做到“寓教于乐”，分角色的设计实验提高了学生的创新和应变能力； 培养学生利用工具软件的能力：使得学生能在一个仿真的工作环境中进行实验实习，为毕业后进入工作角色提供条件；加强理论与实践的结合：能使学生随着教学进度能感性理解教学内容，克服理论与实践脱节的问题。 3、模拟实验室的建设思路 实验室的建设思路是：“工程管理基础实验室”包括硬件平台和软件平台两个层次，硬件平台按照大平台、单元化的总体思路，力争实现现实与虚拟互动，建造以“土木实验”为中心的实验环境和以“工程造价” 的网络环境为一体的硬件平台；软件平台主要是指实验课程体系的构建，也包括实验室运行制度与机制的设计。初步设想是构建一个面向工程管理、工程造价和工程保险本科专业的实验平台体系，实现专业建设、学科建设与实验室建设的良性互动。 人才培养思路：加强基础与增强适应性结合；培养适任、敬业为特色的高级应用人才；毕业生要有三种能力：创新设计能力、工程实践能力、通用管理能力。 通过以上两者的互相结合，达到良好的人才培养效果。 5、模拟实验室试验类型设置 认知型实验：按照实验要求，准备一系列图片、文字、动画等实验素材供学生进行学习，最后以单项选择题的方式对学生进行考核，以上素材和考核题目均由相关教师准备。系统提示学生按正确的步骤进行，并最后对学生的考核情况自动给出分数，反馈给教师，例如“构件的认知实验”。交互型实验：开发相关的人机交互模拟软件程序，学生模拟实际实验情况，进行操作，最后由系统记录其操作并自动生成实验报告（doc等格式），教师审阅后给出分数，例如“混凝土梁的弯曲实验”。??设计型实验：根据某知识领域的相关知识和课堂内容，教师指定设计题目，学生自行设计，最后提交电子形式的设计报告，上传至系统。教师需要准备设计题目，审阅学生的设计报告并打分，例如“房屋建筑学课程设计”。??操作型实验：不需要实验报告（或者不以电子形式提交的设计报告），学生按照指定实验的要求，进行操作或者演习。教师需要准备实验题目，并根据学生的实际表现进行考核，例如“招投标管理实验”。 6、模拟实验室系统功能介绍 土木工程模拟实验单元??该单元主要结合学生的专业课进行设计。与该单元相关的专业课程有：房屋建筑学、钢筋混凝土结构、建筑施工等。通过该单元的设计，使学生能获得直观的学习效果。??在建筑构件认知中，根据不同的工程类别对建筑构件进行分解，在分解的过程中能显示建筑构件的名称，使得学生能非常直观的掌握某一构件在结构中的位置，同时，系统还根据结构的构成，按照不同的部位提供各种构件的三维模型，让学生了解各种构件的受力特点和具体的使用条件。??系统提供绘图功能，使学生在经过一段时间的学习以后，能根据教师布置的作业要求，完成相应的作业或者课程设计，并能实现在网上提交给教师评阅，减少以往图版绘图的工作量，同时培养学生使用现代管理工具的能力。??钢筋混凝土梁的受弯试验克服以往提前预制试验构件的困难，随时都能为学生提供试验环境。学生只要输入构件的几何尺寸和混凝土标号以及钢筋的布置，系统即可进行仿真试验，能显示裂缝的变化和挠度的变化，使得试验更直观，试验结果可以和学生在试验前的计算结果进行对比，这培养了学生现代科研的能力，同时也降低了学校开设传统试验课程的费用成本。??系统能通过动画、录像等形式进行施工技术的教学，克服传统的静态图片教学的弊端，使学生能快速、直观的进行施工技术的学习，为以后的实际工作打下良好的基础。??在力学教学中，传统的教学手段只是让学生了解和掌握单构件在荷载作用下的变形情况，而对结构的整体变形学生没有整体的概念。本系统中，我们采用真实的案例，根据计算结果，将结构在不同荷载下的变形情况通过录像的形式表现，使得学生对结构在荷载作用下的变形有感性的认识。 工程造价模拟实验单元 按照教学要求，系统根据教学进度，能提供工程量的计算和定额计价的试验，学生可以将教师布置的作业图纸通