初中数学_2.2 数轴教学课件设计.ppt

心中有数，不如心中有图 数 轴 北京 0 ℃ 悉尼 20 ℃ 莫斯科 - 10 ℃ 观察思考 温度计上的刻度，使我们能方便地读出温度的度数，直观地判断温度的高低. B A C 观察如图的温度计，回答下列问题： （1）A,B,C分别代表多少度？ （2）A，B，C三点所表示的温度哪个高？哪个低？ （3）温度计中的温度以谁为分界？刻度有什么特点？ 数轴 1.理解数轴的意义，知道数轴的三要素，能正确的画出数轴。 2.会由数轴的已知点，说出它所表示的数；能将有理数用数轴上的点表示出来。 规定了原点、单位长度和正方向的直线叫做数轴。 ??新知探究 2 3 1 4 -1 -2 -3 -4 0 5 -5 原点、正方向、单位长度一个也不能少！ 火眼金睛 试一试 如图，数轴上的点A，B，C，D分别表示什么数？ A：-4.5 B：-3.5 C：-1 D：1.5 点D距离原点几个单位长度？点C呢？ 归纳总结 一般地，设a是一个正数，则数轴上表 示数a的点在原点的 边，与原点的距 离是 个单位长度；表示- a的点在原点 的 边，与原点的距离是 个单位长度。 右 a 左 a 1.在数轴上表示下列各数 · · · · · · 0 解：如图 1 -1 2 -2 3 4 5 -3 -4 -5 -3 2.5 0 +4 -2 例题探究 例2.在数轴上表示下列各数 -250，-150，-100， 0，100，200 · · · · · · 解：如图 -250 -150 0 100 -100 200 0 100 200 -100 -200 -300 任何一个有理数都可以用数轴上的点表示。 例题探究 点M在数轴上移动时，点M所对应的数就会变化。 （1）点M从原点开始，向右移动2个单位，这时点M对应的数是（ ）。 （2）点M从原点开始，向左移动5个单位后，接着向右移动6个单位，这时点M所对应的数是（ ）。 （3）若点M对应的数是3，将点M向左移动4个单位，要想再移动点M，使移动后点M所对应的数是2，这时应将点M向（ ）移动（ ）。 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 M M M M M 2 1 右 3个单位长度 （4）点M从原点开始，移动2个单位，这时点M对应的数是（ ）。 2，-2 能力提升 课堂小结 通过学习，我们都收获了哪些？ 知识： 1. 数轴： 原点，单位长度，正方向（三要素） 2. 画数轴： 一画，二标，三选，四写 3. 表示数：任何一个有理数都可以用数轴上的点表示 思想方法： 数形结合（心中既要有数，又要有图） 1.判断 （1）直线就是数轴（　 ） （2）数轴是直线（ ） （3）任何一个有理数都可以用数轴上的点来 表示（ ） （4）数轴上到原点距离等于3的点所表示的数 是＋3（ ） （5）数轴上原点左边表示的数是负数，右边表示的数是正数，原点表示的数是0．（ ） × × √ √ √ 当堂达标 2.指出数轴上A、B、C、D 、E点分别表示什么数？ 1 2 3 4 5 6 0 -1 -2 -3 -4 -5 C D A B E 2.5， -2 ， 2， 0 ， 2 9 3 2 - 3.画数轴并表示出下列有理数。 当堂达标