初中地理_商务星球版七年级下册7.2《中东》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

七年级下册第七章第二节 《中东》教案 一、教学思想 在课堂上教师要真正地关注学生，促使学生主动的、个性化的学习；提高小组学习的有效性；强调学生的主动性和参与性，让学生成为课堂真正的主人。恰当地安排运用多媒体，从而增强学生的参与意识，并调动学生的积极性。突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令学生有新鲜感。 二、教课思路 导入：对比：中东特色图片和近期关于中东的新闻报道（引出中东） 讲授：（一）、中东的位置：三洲五海之地 （二）、世界“油库”：石油运输路线 （三）、文化与宗教习俗：人种、宗教、习俗 （四）、总结回顾 （五）、通过叙利亚盲童的歌声体会和感受对和平的渴望，并能很好的达到对于情感态度、价值观的培养。 三、教学目标 1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。 2.知道中东地区的范围以及主要国家。 3.掌握中东“两洋三洲、五海之地”，自古以来就是东西方的交通要道。 4.能简单分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本区地理位置的重要性。 5.培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。 四、教学重点 1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的原因。 2.中东地区地理位置的重要性。 五、教学难点 1、石油运输路线 2、中东战乱不断的原因 六、讲授新课 教学过程（师生活动） 设计意图 （一）导入 师：欢迎来到“小雪地理工作室”，在讲授本课之前，先请同学们观看几幅图片（1、美丽的人文景观2、世界媒体对本区的报道、战后残破的景观和“也门胡塞武装”的视频）。 生：观看图片和视频 师：生活很美好，现实很残酷。在这里，再也没有甜蜜灿烂的笑容；再也没有幸福温馨的家庭；再也没有美丽的家乡……，今天，我们一起学习第二课《中东》。 通过图片和视频的强烈对比，加深学生对本区的印象，从而引出本课。 （二）三洲五海之地 师：请大家打开课本第25页（教师板书“中东”） 首先我们来一起了解“中东在世界的位置以及其名称的由来”，图中绿色部分就是中东地区。从海陆位置看，中东濒临印度洋。大部分位于0°—30°N之间，大部分属于低纬。从半球位置看，中东位于东半球和北半球。 “中东”这一称法来源于欧洲，是以地中海西部为基点，向东依次为“近东”“中东”，最远的东亚等地区称之为“远东”。 师:一起学习第一个问题“三洲五海之地”，请大家对照课本25页，找到以下地理事物“土耳其海峡”“苏伊士运河”“里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海”“霍尔木兹海峡”“波斯湾”“亚洲、欧洲、非洲”，现在开始。（教师板书“一、三洲五海之地”） 生：读图逐个地理事物定位。（留出寻找的时间） 师：先找到土耳其海峡，指出位置并指图说出土耳其海峡沟通了哪两个海？ 生：（到屏幕前指图回答）这里是“土耳其海峡”，沟通了黑海和地中海。 师：找到苏伊士运河，指出位置并指图说出苏伊士运河通了哪两个海？ 生：（到屏幕前指图回答）这里是“苏伊士运河”，沟通了地中海和红海。 师：第三，找到“五海”。 生：（到屏幕前指图回答）里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海。 师：本区跨了三个洲，我指图大家一起回答。 生：（齐答）亚洲、非洲、欧洲。 师：情境创建，假如你是船长，带领船员从大西洋出发，分别到黑海和阿拉伯海，需要你提前规划航线。请参考地图，合理规划。请对照课本25页，填写课本27页路线图，现在开始。（留出自学时间）先看第一条路线，从大西洋开始，带领你的船员，按照这样的路线航行到黑海。（出示课件动画） 生：大西洋、直布罗陀海峡、地中海、土耳其海峡、黑海。 师：回答正确，请坐。现在看第二条线路，从大西洋坐船大阿拉伯海，经过的地理事物？（出示课件动画） 生：大西洋、直布罗陀海峡、地中海、苏伊士运河、红海、阿拉伯海。 师：很好，请坐。看来大家都是非常合格的船长。现在我们对“中东的地理位置”一起概括一下。1、中东的半球位置。 生：东半球和北半球。师：2、纬度位置，本区大部分在0°—30°N之间，属于什么纬度？生：低纬。本区图例当中有许多“点”的符号，主要是什么气候？生：热带沙漠气候。3、海陆位置：位置非常重要，大家想一想“三洲”是哪三洲？生：亚洲、欧洲、非洲。师：从里海开始，按逆时针说出是哪五个海？生：里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海。 （三）世界“油库” 师：这里有得天独厚的资源优势，我们一起学习“世界油库”。（教师板书：世界“油库”）。我们在图中看到，左下角有“石油”的符号，本区很多地方都有这种符号的分布，但是请大家观察一下，大部分这种石油的符号主要分布在哪里？ 生：波斯湾沿岸。 师：石油给很多国家带来丰厚的收入。读图定位，找到“波斯湾”和五个主要的产油国及其首都。现在开始。（留出自学时间）请上台指出“波斯湾”在哪里？（学生上台指出位置）教师逐个指出五个产油国并说出其首都。本区的石油在世界上的地位可以说是相当重