初中生物_多细胞生物体的结构层次教学课件设计.ppt

第三节 多细胞生物体的结构层次 第三节 多细胞生物体的结构层次 学习目标 描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。 说出器官和系统的概念。 形成生物体是一个统一整体的生物学观点。 预习展示 1 小组交流【自主研学】的答案，将疑难问题组内交流释疑。 2说说你通过预习收获了那些知识 深入探究 第一关： 【问题大冒险】 课本p35,图1·2--13，思考： 1、棉花的植物体由哪些部分构成？ 2、根、茎、叶、花、果实、种子六种器官是否所有的植物都有？ 3推测植物体六种器官与营养有关的是哪些？与生殖有关的是哪些？ 营养器官 生殖器官 2 1 3 4 5 花 根 叶 茎 果实 （内含种子) 西瓜 果实 龙井茶 根 花生米 茎 藕 叶 萝卜 花 黄花菜 种子 用线把下列我们常吃的食品与植物的来源器官相连 深入探究 第二关: 【问题大冒险】 1、复习组织的概念，说出植物的基本组织，动物的基本组织。 2、桔子都有哪些组织构成？具有什么功能？那么桔子在结构层次上属于什么？ 3、总结器官的概念 4根据图1、2---13，归纳植物体的结构层次 橘子中的主要植物组织大搜 查活动的结果是: 保护组织 营养组织 输导组织 器官 器官 由不同的组织有机地结合在一起，形 成具有一定功能的结构叫做器官 问题来了： 一片树叶是不是一个器官？ 保护组织 营养组织 输导组织 细胞 器官 组织 植物体 多细胞植物体的结构层次是： 细胞 组织 器官 植物体 加油驿站 恭喜您！ 顺利进入第三关 一定要加油吆！ 深入探究 第三关： 【问题大冒险】 1、仔细图1.2---14说出人体的结构层次与植物体的结构层次有什么不同 资料：胃的胃腺能分泌胃液帮助消化，胃的蠕动有助于食物和胃液的充分混合，消化不良时会引起胃的疼痛，胃受伤时引发胃出血。  2、胃属于组织还是器官？ 1、试想吃一个馒头依次经历了哪些器官？ 2、这些器官共同具有的生理功能是什么？ 3 归纳系统的概念 人体 消化系统 动物体的结构层次 由多个器官,按一定次序组合起来,共同完成一种或几种生理功能,构成—— 系统 体育课上同学们进行体育运动时，仅仅依靠运动系统就可以完成运动吗?为什么？ 人体的消化、呼吸、循环、泌尿、生殖等系统在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合、协调统一，完成各种活动。 细胞 人体 系统 器官 观察与思考： 组织