初中美术_独特的装扮教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教 学 设 计 教学目标1.知识与能力:了解面具的起源和作用及不同国家、地域、民族对面具的不同理解。学习面具的造型特点及表现形式和方法。感受面具的艺术风格和文化内涵；学会设计并能运用恰当的材料制作。2.过程与方法：在欣赏—分析—自主或合作—展评表演的形式设计制作面具。3.情感、态度价值观：体验自主或合作的乐趣，形成积极参与的态度，同时加深学生对我国传统文化的热爱。二、教学重难点重点：面具的表现形式和方法.难点：设计制作有新意、艺术独特并符合表演角色性格特征的面具。三、教学策略本课是通过学生的学习使其能设计制作精美的面具装扮自己，参加校园艺术节的活动，从而体验面具的艺术起源、发展等知识来感受面具的独特魅力。教学中以学生为主体，教师启发引导学生在赏析、自主或中设计完成符合表演角色性格特征的面具。 四、教学准备 学生：纸、双面胶、剪刀、搜集素材 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 手工面具、相关资料、制作工具、材料 收集相关资料、图片、各类手工工具、材料 培养收集、整合资料的能力。 导入阶段 欣赏：冯绍峰主演的电影《兰陵王》片段。 提问：佩戴面具的作用？ 观看、回答。 介绍兰陵王的故事。 选取学生熟悉的内容导入，激发学生的学习热情。 发展阶段 欣赏：文娱表演、戏剧的片段视频。然后一起讨论：面具的作用和特点。 介绍面具知识，关于它的定义、起源与演变。 边欣赏边介绍。 总结：特定形象的面具、剧情要求的面具、娱乐活动的面具。 ? 结合图片评述、总结。 对照图片赏析，直观形象学生乐于接受。 ? 欣赏 锻炼学生的综合整合知识的能力。 探究阶段 对比欣赏： 贵州傩堂戏面具 藏戏面具 甘肃社火面具 江西跳傩面具 分析：面具表情特点—材料组合—方法运用—色彩 讨论：传统面具的特征。 欣赏课本的制作过程图解 教师制作面具。 结合面具形象评述: 生活原型概括、提炼造型、装饰夸张变形色彩对比强烈、鲜艳。 构思造型——选择材料——工艺制作。 ? 观察面具的材料、制作方法。 共同赏析，了解不同地域的特色造就了浓郁的地方文化。 ? 进一步分析和讨论面具的设计制作方法，为学生表达个性与创意做铺垫。 实践阶段 欣赏几组各种材料制作的面具 要求：1．结合校艺术节? 2．选择适当的材料设计制作? 3．造型新颖、色彩艳丽、神态夸张。 思考交流—运用什么材质和方法制作。 合作和独立完成。 ? 根据活动需要设计有特色的面具，学以致用。 展评表演 学生评价，教师点评。 佩戴自己设计的面具进行表演?? 学生自评、互评。 体验成功的快乐。 ?板书设计 独特的装扮 ——面具的设计与制做 面具的概念： 面具的作用： 面具的分类： 制作步骤： 1.构思 2.起稿 学 情 初一学生学习美术的积极性较高，积极参与活动的主动性较好，但学生视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的知识结构。但是他们思维较为成熟，对事物有了自己的认识，对于创造力也没有受到太多束缚，是培养想象力，创造力的好时期。因此不能太过于限制学生的思维，多展示作品拓展学生的思维，让学生尽可能的利用一切可利用的材料，丰富课堂，做到物尽其用，把废旧物品改造加入到课程中。 效 果 分 析 本节课主题清楚，内容丰富，课堂学习气氛浓厚，学生动手能力较强，面具作为一种古老的文化沿袭至今，一直受到人们的喜爱。今天的这节课上的非常轻松，学生配合默契额，情绪高涨，尤其后面的学生作品展示，把课堂气氛推到了高潮，给学生留下了深刻的印象。学生在实践中掌握了面具的制作方法，体会到了动手的乐趣，面具的设计也能够应用夸张表现手法，会运用色彩和线条装饰面具。 教 材 分 析 《独特的装扮》是人民教育出版社义务教育教科书《美术》七年级下册第四单元《校园艺术节》第3课的内容,属于“设计·应用”学习领域，本课目的是让学生通过对不同场合、不同功能的面具的欣赏,分析其造型、色彩、装饰等方面的设计表现,从而感受面具所具有的独特的艺术魅力和深厚的文化内涵,并能运用所学知识表现面具的人物性格。本课注重讲授面具的使用材料、制作方法、技术，提高学生的动手能力。这节课的安排可以让学生通过设计制作精美独特的面具装扮自己，从而在体验面具制作的基础上进一步了解面具艺术的起源、发展、种类等相关知识，感受面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵。 评 测 练 习 作业:以4人为一组合作完成一个有趣的创意面具。在学生动手制作时，要提醒学生使用剪刀要注意安全，保持好教室卫生，并为学生播放清缓的音乐，让学生在舒适的环境中进行创作。 要求: 设计：面具设计要新，奇，有创意 绘