曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 学习目标 1.描述细菌的主要特征(重点) 2.举例说明细菌与人类的关系(重点) 3.初步学会使用显微镜观察细菌的形态(难点) 4.养成讲卫生的好习惯 自主预习(5分钟) 预习指导: 1、找出细菌的三种形态 2、结合教材图2.3-6指出细菌的各部分结构并在教材标划主要结构特点。 3、找出细菌的生活和繁殖方式。 4、了解细菌与人类的关系并举例。 不理解的地方红笔标记,最后组长核对核对汇总。 细菌在自然界中分布很广,空气、水、土壤、 人体体表及内部都存在,为什么我们看不到到它? 细菌个体微小(10亿个细菌仅有一颗小米粒大,1000个细菌排成一排才有1毫米长。) 活动一:我来演示 步骤: 1.将细菌的永久装片安放在显微镜上,用低倍镜观察。 2.移动装片,将欲观察的对象移到视野中央 3.转动转换器,换上高倍物镜。 4.慢慢转动细准焦螺旋,使物象清晰。 5.观察细菌的形态。 思考:1.使用高倍镜观察时,为什么要先在低倍镜下找到观察的物象? 2转换高倍物镜时,为什么要转动转换器而不能直接扳动物镜? (一)细菌的形态结构 球状 杆状 螺旋状 活动二:我来观察 细菌是单细胞还是多细胞个体呢? 单细胞 电子显微镜 要了解细菌的内部结构,必须在电子显微镜下才能观察到 荚膜 (保护作用) 细胞壁 细胞膜 细胞质 遗传物质 (没有成形的细胞核) 鞭毛 (运动作用) 细菌具有细胞壁,为什么它不属于单细胞植物? 原核细胞 细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质 植物细胞 遗传物质 细胞质 细胞膜 细胞壁 细菌细胞 活动三:我来对比 组长带领小组观察对比两种细胞的相同点和不同点,并记录下来 植物细胞和细菌细胞比较 相同点 不同点 植物细胞 细菌细胞 细胞壁 细胞膜 细胞质 有遗传物质 有细胞核 有叶绿体和液泡 无成形的细胞核 无叶绿体和液泡 思考:细菌能进行光合作用吗?它们是怎样生活的? 活动一:我来展示 1.细菌的生活方式有哪些?请举例说明。 2.不同细菌呼吸获得能量时对氧气的需求一样吗?举例说明 有氧条件:结核分枝杆菌 条 件 无氧条件:破伤风杆菌 有氧无氧都可:大肠杆菌 营腐生生活或营寄生生活(异养) (二)细菌的生命活动 3.细菌的生殖方式 下图表示生长在食物上的细菌数量随时间变化的情况,请分析回答: (1)AB段变化的原因是食物充足时细菌在进行旺盛的______生殖 (2)BC段细菌的个数基本上保持不变,可能是受各种生长条件限制,细菌的繁殖速度与死亡速度几乎______。 (3)C点之后,细菌数目下降的原因是有机物减少,细菌死亡速度______(大于或小于)繁殖速度 分裂 相同 大于 4.当环境变得不利于细菌生长时,细菌又是如何度过恶劣的环境的? 讨论:芽孢和孢子一样吗? 芽孢不是生殖细胞, 它是一种休眠体。 . 1.口腔中的乳酸菌可使人患龋齿病,它靠分解口腔中的食物残渣生活,它属于哪一种生活方式? 腐生生活 活动二:联系生活,我来探究 2.外科手术医疗器械和罐头食品的制作都要以杀死( )作为标准 芽孢 我叫细菌,一直以来遭人唾弃,因为我会让人生病,甚至死亡,所以说起我的名字,人们除了讨厌还是讨厌,我感到伤心难过,常常以泪洗面。同学们,你能帮我洗清冤屈吗? 辩论擂台 正方(一、三、五组):认为细菌对人类有益,并举例证明 反方(二、四、六组):认为细菌对人类有害,并举例证明 (三)细菌与人类 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学 曲阜市防山镇中学
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