初中七年级下册《孙权劝学》优秀语文教案.pdfVIP

4　孙权劝学 【导学目标】 1．学习一些文言实词、虚词的用法，能正确翻译全文。 2 ．理解文章的内容和主旨，揣摩体会人物的语言特点。(教学重点) 3 ．理解吕蒙与鲁肃对话的含义，感受人物的说话技巧。(教学难点) 【课时计划】 2课时 教法指导： 1．自主学习　让学生围绕 “自学互研”中的知识点进行自主学习。 (1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成 步骤二中的思考题，准备展示交流。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2 ．合作学习 (1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中 的思考题。 (2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全 班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目 的。 情景导入　生成问题 同学们，你们都读过 《三国演义》吗？话说三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方，其手下有员名将叫吕蒙，此 人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可 吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三堵四的，还自认为自己是一介武夫， 读书于他没有用。这回，孙权又来劝他了，结果怎么样呢？让我们来看 《孙权劝学》一文。 自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1．生难字词 卿(qīnɡ)　　岂(qǐ)　　孰(shú)　　涉猎(shè)　　遂(suì) 2 ．文言知识梳理 (1)词义 吴下阿蒙：吴下，现江苏苏州；阿蒙，指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。 刮目相待：刮目，擦擦眼，另眼相看，用新的眼光看人。 (2)通假字 孤岂欲卿治经为博士邪！(“邪”通 “耶”，语气词。) (3)一词多义 以蒙辞以军中多务(介词，用) 自以为大有所益(认为) 当但当涉猎(应当) 当涂掌事(当道、当权) 见见往事耳(了解) 大兄何见事之晚乎(认清) (4)古今异义 蒙辞以军中多务　(古义：推脱　今义：告别；不接受；解雇。) 孤岂欲卿治经为博士邪　(古义：当时专掌经学传授的学官　今义：学位的最高一级。) 及鲁肃过寻阳　(古义：到　今义：经过。) 即更刮目相待　(古义：重新　今义：更加。) 见往事耳　(古义：历史　今义：过去的事。) 3 ．作者名片 司马光(1019－1086)，字君实，北宋政治家、史学家。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史， 记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。 4 ．有关文中人物 (1)鲁肃(172－217)，三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘 抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，带领其军，继续与刘备维持和好关系。 (2)吕蒙(178－219)，字子明，三国时吴国名将，他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代 领其军，袭破关羽，占领荆州。不久病故。 (3)孙权(182－252)，即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操 于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺。230年派将军卫温到达夷州(今台 湾)，加强了与夷州的联系。 步骤二　整体感知　走进文本 1．指导朗读 (1)自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。 (2)同座互检诵读，纠正错误。 (3)根据提示，读出下面句子的正确语句。 A ．“卿今当涂掌事，不可不学！”(语重心长，谆谆告诫。) B ．“孤岂欲卿治经为博士邪！”(反问句。强调学的目的，有责怪的语气。) C ．“卿言多务，孰若孤？”(反问句。否定吕蒙推脱的理由。要重读强调。) D ．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”(感叹句，惊