部编语文七年级上《纪念白求恩》学案（配套课件+教案+练习）.pdfVIP

专题 12 《纪念白求恩》同步学案 学习目标 1.了解白求恩事迹及写作背景，有感情地朗读课文，厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。 2.学习对比手法，理解其作用；学习本文叙议结合，以议为主的写法。 3.理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。 重点难点 重点：了解文章结构，理解各段之间的内在联系；明确中心论点及分论点。 难点：学习对比手法和叙议结合，以议为主的写法。 第一课时 学习目标： 1．掌握文中的生字、生词；了解文章结构，理解各段之间的内在联系。（重点） 2．理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。（重点） 3．分析本文夹叙夹议的手法，理解议论文中记叙的作用。（难点） 【课前预习】 【助读资料】 1.毛泽东简介 毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思列宁主义者，无产阶级革命家、政治家、 军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者， 诗人和书法家。主要诗词作品有 《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》等。 2.白求恩生平简介和文章写作背景 诺尔曼 ·白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1936 年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。1937 年 “卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣， 率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于 1938 年初来到中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批 伤员，培养了许多医务干部。1 月间经延安到达晋察冀边区。1939 年 10 月白求恩在涞源摩天岭前线医院 医治伤员时．不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于 1939 年 11 月 12 日在 河北省唐县逝世，他最后一句话是： “努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后 1 12 月 21 日，毛泽东同志写下了 《纪念白求恩》这篇文章，来纪念、颂扬白求恩，号召全党向白求恩学习。 3. 议论文小知识 （1）含义：议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。它以议论为主要表达 方式以理服人。它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。议论文的内容具有理论性， 结构具有逻辑性，语言具有概括性。 （2）议论文的三要素：即论点、论据和论证。论点回答 “需要证明什么”的问题；论据是回答 “用什 么来证明”的问题；论证是回答 “怎样证明”的问题。 （3）论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 （4）结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。 【预习导学】 [字词积累] 1.给下列加点字注音。 派遣 狭隘 满腔热忱 晋察冀 纯粹 拈轻怕重 2.按拼音写汉字。 bǐ （ ）薄 以身xùn （ ）职 麻木不 rén （ ） 3．借助工具书，弄清下列词语的含义： 热忱： 鄙薄： 拈轻怕重： 麻木不仁： 精益求精： 见异思迁： [整体感知] 4.朗读课文，先找出各段的重点句，再归纳各段要点。 第一段重点句： 要点： 第二段重点句： 要点： 2 第三段重点句： 要点： 第四段重点句： 要点： 【课堂探究】 一、探究白求恩精神 1. 白求恩有哪些精神？作者写作本文的目的仅仅是为了赞扬白求恩的精神吗？ 2.课文各段落之间有着怎样的关系？ 3.本文的中心论点是什么？ 二、分析夹叙夹议 4． “叙”和