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关于学前美术教育的几点思考 如何做好学前儿童的美术教育，提升其审美与人文素养，是家长和幼教工作者共同思考和关注的问题。幼儿阶段的孩子接受新鲜事物的能力较强，对五彩缤纷的世界充满了好奇，我们要保护孩子的好奇心，科学引导孩子的美术创作表现活动，努力给幼儿创造美术活动的环境和氛围，将美术教育融于生活、寓教于乐。 一、尊重幼儿美术能力发展的规律，保护孩子的天性 呵护幼儿艺术表现的天性，培养艺术表现的兴趣，是早期艺术教育的重点。家长和教师应更多地从孩子的兴趣出发，在轻松愉快中发展孩子的天性和创造力。每个幼儿都有美术创作的潜能，幼儿喜欢涂涂画画，对美术有一种天然的兴趣，通过美术感性地把握世界，与他人进行情感交流。因此，幼儿美术教育应为幼儿提供情感沟通与满足的机会，要了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，在幼儿自主表达创作过程中，不用成人的审美标准去评判，尽可能地给孩子提供宽松自由的创作和想象空间，及时恰当地给予鼓励，调动孩子的积极主动性。 二、丰富美术教育活动，激发、引导幼儿的美术兴趣 研究表明，幼儿很容易被美术活动所吸引，表现出喜爱和热情，但是这种自发的兴趣往往带有情绪色彩，容易波动和受干扰，因此需要家长和教师因势利导激发幼儿的美术兴趣，并加以科学引导，通过适当的美术活动强化孩子的美术兴趣。 1.引导孩子学会发现和感受自