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浅谈促进大班角色游戏中幼儿同伴互动的策略 摘要：同伴互动对幼儿的社会性发展具有重要的意义，同伴互动有利于幼儿获得熟练的社交技巧，有利于幼儿自我概念的形成和人格的发展，有利于幼儿经验的提升。同时，角色游戏又为幼儿之间的互动提供了充足的机会，它为教师观察幼儿之间的互动打开了一个窗口。因此，本文以幼儿同伴互动为主题，以角色游戏为空间，论述促进大班角色游戏中幼儿同伴互动的策略。 关键词：大班 同伴互动 角色游戏 美国社会学家米尔斯代认为，在幼儿社会化的过程中，对其产生影响的重要他人包括家长、教师和同伴。随着幼儿年龄的增长，重要他人的重要程度沿着家长——教师——同伴——无现实存在的重要他人这样一个趋向发展。心理学家卡根认为，幼儿在0—5岁期间，父母对幼儿的影响是深远的，5—10岁期间，父母的影响减弱，同伴的影响则逐步增强。而大班幼儿的年龄处于5—6岁，是一个重要的过渡时期。与此同时，我们发现角色游戏为幼儿之间的互动提供了广阔的空间，游戏中贴近生活的材料和游戏情节吸引着幼儿，他们全身心地投入其中，以一种最自然最轻松的状态进行游戏，因此幼儿之间的互动会更加自然更加丰富。正是基于以上两点，在角色游戏中研究促进大班幼儿同伴互动的策略具有重要的意义。 同伴互动是一个丰富多彩的过程，幼儿同伴互动质量的高低会受到诸多因素的影响，教师作为幼儿角色游戏的组织者、支持者、引导者，应从以下几个方面努力，