初中语文_茅屋为秋风所破歌教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

《茅屋为秋风所破歌》教学设计 一、教材分析： 《茅屋为秋风所破歌》是部编教材八年级下册第四单元第24课的一首诗。这首诗是杜甫人生中“战乱流离”时期的作品，写于公元761年。两年前，饱受战乱之苦的杜甫一家流浪到四川，在亲友的帮助下，终于在成都西郊建起了一座茅草房，暂时结束了颠沛流离的生活。可不幸的是761年的秋天，一场大风把茅草给卷走了，他的一家只好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜。此情此景，使杜甫感慨万千，于是挥笔写下了这首不朽的诗篇。此诗叙述了草屋被狂风吹破的事，在疾风猛雨无情袭击的秋夜，诗人亲身体验着困窘难熬的苦楚，脑海却翻腾的是战乱给天下寒士带来的不幸和荼毒，“古仁人”那种忧国忧民的情怀表露得鲜明而强烈。 二、学情分析： 新课改提倡以学生为学的主体，课堂上主张“师生互动、生生互动”，因此，对学生现状的分析必不可少。《茅屋为秋风所破歌》面对的学习群体是一群14岁左右的少男少女，他们成长在丰衣足食的21世纪，受经历与知识积累水平所限，对这首感慨个人经历，抒发社稷理想的古代诗歌要达到深层理解必然有一定难度。而且学生群体中按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次，所以我灵活设置教学过程，精心安排问题，巧妙使用类比手法启发学生思维，做到兼顾全体——“优等生吃好，中等生吃饱，次等生吃了”。鉴于此我设计了几个环节帮助学生理解内容：（1）杜甫的经历、其他作品及其特点。（2）反复诵