四年级科学下册4.2物体的形状改变以后物体的形状教案3苏教版.pdfVIP

物体的形状 设计意图 教材利用儿童已有的生活经验 ,通过观察、操作、实践等活动 ,对几何体的形 状进行考察 ,丰富了学生对几何体形状的感性认识 ,初步体验各几何体的一些特征 , 发展了学生的空间观念 ,激发学生学习几何知识的兴趣 ,并使学生初步体会到数学 与日常生活之间的密切联系。 经过半个多学期的时间训练 ,学生已知道什么是小组学习 ,怎样讨论某一个问 题 ,明白数学课中所学的知识在生活中经常见过 ,所以在设计这堂课时 ,我努力遵循 新课程标准所提出的新理念 ,力求充分体现教材编写意图。整堂课的设计分成 “质 疑激趣 操作感知 体验特征 联系实际 游戏 ”五个层次 ,以学生的年龄特 点为基础 ,提供具体的实物、模型 ,创设各种条件 ,引导学生进行探究活动。 教学目标 1.通过实物和模型辩认 8 种几何体 ,并按形状进行分类。 2.通过观察和实践操作 ,区分能滚与不能滚 ,感知平面与曲面 ,并了解怎样滚 动。 3.培养学生小组合作学习的能力和探究意识。 4.使学生初步感受数学与实际生活的联系。 教学重点 1.知道各几何体的名称。 2.对物体能否滚动进行探索。 教学难点 1.辩认 8 种几何体图形。 2.通过操作和观察，积累对几何体的经验。 1 / 5 教学准备 1.请学生课前收集各种纸盒、饮料罐、球等。 2.多媒体课件、实物投影仪、 8 种几何体的模型、实物、学具、立体图。 教学流程 一、质疑激趣 1、看着桌上小朋友收集的各种东西 ,你有什么问题要问吗 ? 2 、小组合作 ,看一看 ,说一说桌上有些什么 ? 3、引导 :你能把桌上形状相同的东西放在一起吗 ?那就请四人一起动手分一 分。比一比哪一组分得最快 ? 【良好的开端是成功的一半。本课通过让学生看一看、说一 说、问一问小朋友收集的各种东西 ,巧妙引入 ,新颖有趣 ,充分地 调动了学生的积极性 ,使学生立刻进入了学习的状态。同时 ,帮 助学生根据已有的生活经验为新课的学习搭建了认知平台。】 二、操作感知 1、分一分 (1).小组分类 (2).集体交流 问:谁愿意向大家汇报一下你们小组是怎么分的 ?能说说你们为什么这么分 吗?你是怎样想的 ?2、揭示概念 问:你们知道在数学中这几种物体的形状叫什么名字吗 ? 请每组派一个代表 ,把你们组认识或喜欢的一只模型拿回去 ,再小组讨论 :我们 小组拿的这个模型是什么形状的 ? 根据学生回答 ,教师及时加以肯定或纠正 ,媒体依次出示各图形和名称。 3、辩认物体的图形 2 / 5 出示有编号的立体图形 ,要求学生说出每个图形的名称 ,教师及时板书 . 4 、找朋友 出示 70 页题 2 主题图 师：这是乐乐从这堆东西里挑选出来的物体。看一看 ,是些什么 ? 问：左图