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《项链》网络环境下的教学设计方案 教学设想 本课拟通过网上研究性学习的方式进行一种新型的语文学 习模式的探索。探索语文学科如何运用信息技术实现个性化 语文学习、 交互式语文学习， 从而将学习的主动权交给学生， 使学生由被动学习向自主学习模式的转变。同时，努力培养 学生运用网络信息技术收集、加工、处理信息的能力，培养 学生的创新精神和实践能力。 相应的，教师在课堂上的作用与传统教学也有所不同，教师 所扮演的角色主要体现在以下五种：学习资源的提供者，学 生学习的指导者，学生协作学习的组织者，学生构建知识的 促进者，学习的评价者。 教学过程 一、研究性学习 （一）导读 1、激发兴趣 《小小说选刊》 《微型小说选刊》 世界三大短篇小说家：法国的莫泊桑、俄国的契诃夫和美国 的欧 bull; 亨利。 2、目的、方法 教师强调学生的学习任务，并为学生介绍课件的使用方法。 （二）文本阅读 1、想象、对比 学生在阅读好作品时，一般无法克服“一气呵成”的心理， 这种阅读热情应该肯定，但同时也有负面影响，重情节、轻 思考无疑是突出的现象。教师利用信息技术对学生的阅读过 程进行控制，这能在一定程度上帮助学生克服上述毛病，有 助于学生养成边读边想的好的阅读习惯。于是，在课件中我 有目的的把原文分成四个部分（详情见课件） 。学生每读完 一部分都要按要求对下文进行“原创”，否则就无法继续下 一部分的阅读。 第一