初中数学_19.2.2一次函数(第一课时)教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

19.2.2一次函数（第一课时）教学设计 【教学目标】： 知识与技能 （1）理解一次函数的定义以及它与正比例函数的关系。 （2）学会根据实际问题的信息写出一次函数的表达式，能利用一次函数解决简单的实际问题。 2、过程与方法 经历由实际问题探索一次函数的过程，感受一次函数的解析式的特征，进一步发展学生的抽象思维能力、探索能力和合作，同时也进一步培养学生的数学符号感。 3、情感、态度与价值观 通过运用一次函数解决有关的实际问题，培养学生善于从实际问题中，抽象出数学规律，进一步发展数学应用意识，体验函数与人类生活的密切联系,增强对函数学习的求知欲,发展学生的探索与创新精神。在自主学习和合作学习的过程中，发展学生的自学能力，培养学生的合作意识，促成合学共进的学习氛围。 【重、难点】： 1、重点：一次函数的定义和解析式的特点，一次函数和正比列函数的关系，一次函数定义的应用以及解决相关的问题。 2、难点：用函数的思想解决实际问题 教学过程设计 设置情景、导入新课、明确目标 先复习正比例函数的定义，再引入问题 某登山队大本营所在地的气温为5℃，海拔每升高1km气温下降6℃，登山队员由大本营向上登高xkm时，他们所在位置的气温是y℃，试用解析式表示y与x的关系． 分析：y随x变化的规律是，从大本营向上当海拔增加xkm时，气温从5℃减少6x℃．因此y与x的函数关系为 y=5－6x． 这个函数也可以写