初中语文_送东阳马生序教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

PAGE 1 PAGE 《送东阳马生序》教学设计 【教学设想与创意】 以人为本，由文寻意，反复诵读，多元体验，感悟精髓，追寻自我。（贯穿体验教学） 【教学目标】 1）言：通过体验（读、通），积累“假”“以”等重点文言词汇，掌握通假字、词类活用等文言现象，了解作者艰苦勤奋的学习经历。 2）意：通过体验（说、写），激励勤学、好学、乐学精神。 【教学重点】 1．语言体验，明确“勤且艰”经历，积累重点文言词汇。 2．情感体验，感悟好学乐学。 【教学难点】 1、通过对比，理解本文作者执著的求学之志和殷殷劝勉之情。 2、通过体验，以此激励学生勤奋好学。 【教学方法】 1、诵读法 叶圣陶语“非读无以训练语感，非读无以激发美感” 当今语文教改气氛活跃，新观念、新教法层出不穷，但溯本求源，探其精髓，都要求勿忘“读”这个本。按照这样的指导思想我把诵读作为进一步理解课文内容的重要环节。 2、合作探究 根据新课标理念，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文叙述了作者自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，已经是“动之以情，晓之以理”，我再在此基础上进行点拨，学生就更会有浓厚的阅读兴趣。　 【教具准备】 多媒体课件 【教学