初中数学_完全平方公式教学设计学情分析教材分析课后反思(精选8).doc

完全平方公式(1) ----教学设计 【教学目标】 1、知识与技能： 体会公式的发现和推导过程，了解公式的几何背景，理解公式的本质，会应用公式进行简单的计算。 过程与方法： 通过让学生经历探索完全平方公式的过程，培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力，发展推理能力和有条理的表达能力。培养学生的数形结合能力。 3、情感态度价值观： 体验数学活动充满着探索性和创造性，并在数学活动中获得成功的体验与喜悦，树立学习自信心。 【教学重点】 1、对公式的理解和几何解释。 2、会运用公式进行简单的计算。 【教学难点】 1、完全平方公式的推导及其几何解释。 2、完全平方公式的结构特点及其应用 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、 复习旧知、引入新知 问题1：请说出平方差公式，说说它的结构特点。 问题2：平方差公式是如何推导出来的？ 问题3：多项式乘多项式的运算法则是什么？ （此时，教师可让学生分别说说理由，并且不直接给出正确评价，还要继续激发学生的学习兴趣。） 二、创设问题情境、探究新知 设计说明：利用多项式乘多项式的运算法则计算 （1）(a+1)2 （2）(m+2)2 （3）(m-2n)2 设置目的在于一方面通过让学生经历探索完全平方公式的过程，培养学生观察、猜想、发现、归纳、概括等探究创新能力，发展推理能力和有条理的表达能力。一方面使学生对