初中语文_白杨礼赞教学设计学情分析教材分析课后反思(精选4).doc

《白杨礼赞》教学设计 学习目标： 1.学会利用语言标志理清文章脉络，把握文章内容。 2.学习象征手法，并尝试运用。 3.品读关键词句，理解白杨树的象征意义，体悟文章的中心思想。 学习重难点： 重点：学习象征手法，并尝试运用。 难点：品读关键词句，理解白杨树的象征意义，体悟文章的中心思想。 课时安排：一课时 教学过程： 第一步：创设情境，导入新课 请大家猜个谜语： 北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。 这首诗（《题白杨图》）茅盾先生写于1943年，其实早在1941年，他还写过一篇关于白杨树的文章，今天，我们一起来学习《白杨礼赞》。 第二步：了解目标，指重难点 1.学会利用语言标志理清文章脉络，把握文章内容。(写了什么？) 2.学习象征手法，并尝试运用。(怎么写的？) 3.品读关键词句，理解白杨树的象征意义，体悟文章的中心思想。（为什么这样写？） 第三步：读课文，知内容。（明确写了什么？） 速读课文，理清脉络： 方法指导：联系学过的《背影》里学到的梳理文章线索和内容的方法引导思考。 1.本文题目是《白杨礼赞》，“礼”表示尊敬，“赞”就是赞美。那么本文的线索是什么？ 明确：赞美白杨树的不平凡。 2.请从文中画出直接抒发对白杨树的赞美之情的语句。 明确：①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！