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写一件体现人们相互关爱的事情 （一）写一件体现人们相互关爱的事情，可以写谁？ 我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多 的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，爸爸、妈妈，有默默奉 献的清洁工……写谁呢？请同学们在纸上写上三个人的名字，然后再 从这三个人当中选一个最关心自己的人来写。 （二）相互关爱的事情是什么事情？ 首先要理解什么是相互关爱。就是别人爱你，你也爱别人。这一 件事是两个人之间的事情。写这样的事情，可以有一个侧重点，要么 是别人关爱你，要么是你关爱别人。 （三）哪里来打开思路呢？ 在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、亲人、师长…… 你能选择其中一个，把你们之间的事写出来吗？想一想，在你生活中， 你与这个人有过怎样的交往？你们相处中什么样事情给你留下了深 刻的印象？在这些交往的事情你们之间的情感有怎样的联系？是互 相理解，还是互相支持；是互相热爱，还是互相怀念…… （四）要做到选择恰当的材料，需要注意： （l）首先，选择材料一定要围绕中心。我们要写“一件体现人们 相互关爱的事情”，既然是“相互关爱的事情”，就说明这个人和我 们的关系比较密切，我们经常可以看到他，甚至和他生活在一起。在 我和他身上一定有许许多多的事发生，要选择能有力地说明、突出、 烘托文章的“相互关爱”的中心的材料。 （2）其次，选择的材料要典型。也就是说，选择的材料，要最有 特征，最有代表性，最能有力地表现人物的特点，最能集中地表现文 章的相互关爱的中心。有位大作家曾经说过，用最有代表性的典型例 子，来说明小伙伴基本的特点，给人的印象是会清楚明白的，也是会 突出的。 （3）选择材料还要真实。这一条应作为写人作文选择材料的重要 标准。学习写人的记叙文就要写“真人”，这才是有利于作文水平提 高的正路。相反的，“避”开真人不写，去“编”去“造”，对于作 文水平提高是很有害的。 （五）哪些角度来搜索题材呢？ 在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆 的闸门，搜索那些令你感动的故事。 我们可以从时间角度去搜索题材：懂事的时候、上学前、去年、 今年、上个月、上星期、最近…… 我们可以从地点角度去搜索题材：家里、学校、邻居家、外婆家、 公车上、郊外…… 我们可以从人物角度去搜索题材：父母、外公外婆、爷爷奶奶、 老师同学…… 在习作之前，我们应该留意身边或媒体的报道，收集人与人之间 相互关爱的事例。如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病；未曾 谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良 师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生…… （六）写作的好方法 本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请静静 地回忆，细细地品味。我们可以从中体会到写作的好方法的。 1．通过事件刻画人物，从而表达真情。如《穷人》一文，这是俄 国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风 呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事， 真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁 可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。课文在写作上特色鲜明，通过 对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。环境 描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。 2．注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。 如《穷人》一文，关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的 内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。 渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感。 渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对，说话 断断续续，表明了她紧张、不安的内心，反映出她热爱丈夫、同情西 蒙的善良品质。例如课文中几处描写： ①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得 非这样做不可。 “这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。桑娜探 望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子──一个还 不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个 孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这 样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良 品质。 ②她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己