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合肥信息技术职业学院 教 案 2013/2014 学年度第 2 学期 课程名称：信号与系统 授课班级：2013 级电子信息工程技术 授课教师：辛玉霞 所属系部：电子计算机 教务处制 教案首页 课程名称 信号与系统 课程类型 职业基础课 教材名称：信号与系统 主编：燕庆明 使用教材 出版社：高等教育出版社 出版日期：2013 年 12 月 1 日 学时分配 共 64 学时，其中理论 50 学时，实践 10 学时。 根据课程面对的工作任务和职业能力要求，根据我校办 学定位和高职学生职业素养培养出发点，本课程知识目标应 使学生明确《信号与系统》在电子信息工程专业职业能力 课 程 养中的地位和作用，加深知识的理解和综合运用。了解本课 教 程在专业中的地位和应用领域；确定性信号经过 LTI 系统传 学 输与处理的基本分析方法，包括连续系统与离散系统的时域 目 的 分析、连续系统的频域分析、连续系统的复频域分析和离散 与 系统的 z 域分析等；零输入响应与零状态响应、冲激响应与 要 阶跃响应的求解；卷积的性质及其计算技巧；常用函数的 Z 求 变换、Z 变换的基本性质以及 Z 反变换的计算方法等。 主要参考 书目 备注 第 1 页 课程教案（№: 1 ） 授课内容 课 型 理论 □实践 授课学时 2 教学方法 讲授、启发式 与手段 1、历史回顾； 教学目的 2、宏观上理解什么是信号与系统，领会本课程的学习及研究对象、 与要求 任务与方法。 教学重点 1、重点掌握一些常用信号以及特点； 与难点 2、重点学会分析与判断信号的类别与性质。 （包括导入语、主要内容、时间安排、提问或举例等） 1、课程引入（80 分钟）；必须要首先从宏观上理解什么是信号， 什么是系统，同时告诉学生本课程的学习及研究对象、任务与方法， 这是能够让学生入门本课程的关键。为此有如下讲授步骤： ①举例，一些具体的学生可感受得到的系统实例。 (15分钟) ②然后让提出互动问题：在日常生活中可以看见哪些信号；在日 常生活中又可以见到哪些系统？并让学生试分析之。在学生宏观上理 解了信号与系统的模糊概念之后，接着就转入我们这个课程学习的是 教学过程 什么信号呢，有哪些，学习的是什么系统呢，对于这些信号与系统我 设计 们应该如何研究与分析呢，即对象与方法的问题？（10 分钟） ③宏观上领会本课程的学习与研究对象、任务与方法。（20分钟） LT、ZT、DFT 等几种变换，可以转换信号与系统的不同域的数 学模型。（20 分钟） 明确本课程的学习思路，先信号分析后系统分析，先时域分析， 后变换域分析，最后综合信号与系统分析，先连续后离散，先时时域， 后变换域。（15）