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信息化教学在小学语文教学中的应用 　　摘 要： 采用信息化技术手段进行小学语文教 学，具有非常明显的应用优势，不仅可以渲染课堂氛 围，而且可以有效调动学生的积极性，对于提高语文 教学质量和效率具有非常重要的作用。 　　关键词： 小学语文 信息化教学 教学应用 　　启蒙阶段的小学语文教学，不仅要锻炼孩子们的 读写能力，而且要为日后学习打下坚实的基础，可以 说是孩子兴趣培养的第一步。在实际教学过程中，信 息化教学技术手段的应用，摒弃了传统的讲道解惑式 教学模式，基于信息化教学技术的应用，对不同的教 学内容采用针对性教学方法，这对启发学生、培养他 们的学习热情具有非常重要的作用。 　　1.利用信息化教学手段渲染课堂氛围 　　在小学语文信息化教学实践中，为了营造课堂氛 围、激发学生的热情，可以采用交互式电子白板等信 息化手段进行课堂教学。比如教学长春版二年级下册 《春天来了》一文时，可以先插入一些视频，比如青 草、化冻的河流及“春雷”，以此引起学生对课堂教学 内容的关注。听，是春雷在唤醒沉睡了整个冬天的动 物和植物。此时，小学生的学习热情突然而至，被播 放的视频、音频吸引，在兴趣的引导下很快投入新课 程的学习。信息技术手段在小学语文课堂教学过程中 的应用，一定要适时。比如，上课伊始，因课前活动 过程中产生的兴奋依然存在，难以快速进入课堂。在 此过程中，通过采用信息化教学手段，引领学生进行 必要的学习情绪准备。小学语文学科课堂教学过程中 通常会产生疲劳感，在这一阶段当 40 分钟的教课进行 后期时，因关注时间太长，容易产生倦怠感。此时应 当注意调动学生的积极性，使他们快速进入专心学习 状态。这时候可以利用信息技术，插入一些文图或者 音频、视频，从而为学生的后期学习、学习积极性的 提高起到促进作用。 　　2.利用信息化教学手段破解教学难题 　　传统小学语文学科教学过程中，有时面对学习目 标中的重点或难点问题，解决时显得心有余而力不足。 面对该种情况，很多老师总是寄希望于教学用于的生 动性、板书的简洁性，但从最后的效果看，吃力不讨 好。然而，信息化技术手段的应用有效解决了这一难 题，可帮助学生准确理解学习重点，并且突破学习难 点。比如，长春版四年级下册的教学主题就是为了新 中国，实际教学内容即走进《红岩》，本模块共两篇文 章，一篇是《董存瑞舍身炸暗堡》，另一篇是《我的“自 白”书》。从内容看，两篇均为抗日战争题材的课文， 以学生作为主体，对文本进行延伸。在探究过程中， 学生可通过教材插图及结构相近或者相似的文本，对 这类题材的文章有所了解和认识。在课堂教学实践中， 利用 Flash 等信息化技术手段，制作图文结合的动态 画面，即可加深对革命战争的印象和认识；同时，还 可以利用交互式电子白板等信息技术手段，让孩子们 到白板上将自己的感受或者对抗日战争的认识写下来， 然后引导学生学习。从实践可以看到，只有音视频是 不够的，有图文还要画龙点睛，通过组织学生上台演 讲，可以有效调动学生的积极性，将课堂主体地位交 还给学生，化繁为简，真正体现和发挥学生的主观能 动性。 　　3.利用信息化教学手段使课堂教学灵活化 　　小学语文学科教学，是一个动态化过程，其中存 在很多的变数和影响因素。信息化技术手段在小学语 文教学过程中的应用，使师生应对该种变数更有效。 据调查发现，在小学语文学习过程中，学生对学习内 容、教学工具产生好奇心是非常普遍的，因此可以利 用信息化手段进行教学。以往的小学语文教学过程中， 利用多媒体技术手段进行教学可谓天方夜谭，找课外 书、课外资料是件头痛的事情，要找到指定知识点方 面的资料简直不敢相信。在信息化时代背景下，这样 打开浏览器，通过百度搜索即可找到很多资源。小学 语文课堂教学中，随时生疑、灵活解决，为更好地学 习创造时间和情感基础。采用信息化技术手段，可为 小学阶段的语文教学提供更广阔的空间。 　　4.利用信息化教学手段提高教学效率 　　从本质上讲，课堂是一个固定空间，有既定时间。 在小学语文信息化教学过程中，应当使师生掌握的信 息容量可选化、最大化及个性化，因此小学语文课堂 教学不能停留在传统的“此时此地”。在课堂教学过程 中，老师应当为学生架构知识框架，帮助他们理清思 路，即为共通的；课下学生要巧妙地利用信息化方式， 在知识海洋里淘取自己所需的“宝”，并将其转化成自 我内在的东西，这才是最关键的，也只有这样才能提 高教学效率、实现教学目标。 　　总而言之，在微时代背景下，在小学语文教学过 程中，应当利用多样性的教学手段，激发学