实施新课程的初步方案及思考.docVIP

实施新课程的初步方案及思考 镇江一中黄法祥2005年7月18日 为认真实施普通高中新课程方案，我们本着“积极贯彻，科学规划，稳步推 进”的精神，依据江苏省普通高中课程改革实施方案（试行），结合我校实际， 在反复研究的基础上，提出了我校实施新课程的初步方案，并对有关问题作了探 索性思考。 一、我校制定新课程实施方案的基本原则 结合国家课程方案的总体要求，借鉴国内外课程改革的经验，结合普通中学 教育的实际，我们提出了学校制定新课程实施方案的基本原则： 1、 整体性原则新一轮基础教育课程改革是致力于构建符合素质教育要求 的基础教育课程体系，新课程方案具有很强的系统性，因而，我们制订实施方案 时必需通盘考虑，必须反映国家高中课程的核心理念，必须面向广大学生的发展 需要，必须着眼学校的科学发展，同时还要立足学校现有的资源可能，尽可能体 现学校的办学特色。把需要与可能有机结合起來，做到“整体规划，分段实施”。 第一步重点考虑必修模块三年的开设计划和第一学期的各学习领域的开课计划。 鉴于高考方案未定，对高一的课程计划和必修模块内容的安排较为细致，而高二 和高三选修模块的安排暂采用粗线条方式。 2、 统一性原则 尽管新课程方案增加了学生自主选择的课程，但主干课程 仍然是由学校统一安排的课程。再从前几年江苏省课程改革实施情况和已进入新 课程省份的实践情况來看，一个地区的课程实施要求应当统一，一个学校的课程 安排最好统--。这样才能利于新课程实施过程的管理。尤其是高一年级的课程安 排更需要“统一”，学生刚进入高中学习，应首先加强班级体建设，让学生初步 了解高中学习的要求，让教师熟悉学生、了解学生。统一的课程计划、课时安排, 有利于效果检测，在高一应做到教学班和行政班的统一，不宜采用“走班”形式。 3、 灵活性原则 主要是指针对学校的师资结构，设施条件和生源状况发挥 学校的资源优势，充分利用学校在课程实施方面的自主杈，灵活编制学校的课程 实施计划，使学校的课程结构更加科学合理，更具学校“个性”。 （1） 必修课课时计划安排不搞一刀切。从一般意义上讲，模块化条件下的 各科日的周课时数，原则上应为二的倍数，但考虑到学校师资结构的特点和周课 时总量，部分科目的周课时数也可以设为单数。在保证总学分不变的条件下，各 学期的安排也可以有所不同。如地理学科高一第一学期安排每周1课时，第二学 期安排每周2课时。 （2） 各模块的教学顺序可有所不同。考虑到教师的教育理念和教学行为的 变革是一个渐进的过程，教师固有的教学习惯与思维定势必然会对新课程实施产 生不利影响，因而在各模块的教学顺序上尽可能做到与老教材的顺序一致。以数 学为例，必修模块的安排就可釆用1、4、5、2、3的顺序。 （3） 授课方式可以多样化。又如社会实践的安排采用集中与分散相结合， 健康教育釆用讲座形式，研究性学习可采用集体讨论与小组分工协作相结合等多 种形式。 （4）张扬学校个性。在课程及学分总量保证完成国家规定量的前提下，我 们应充分利用新课程的平台，为学校的个性办学、教师的个性化教学、学生的个 性化培养提供有效服务，彰显学校的个性。有的必修科目学分总量可以适当增加。 如我校在研究性学习方面有较成功的经验，研究性学习学分就可以高于国家规 定，又如为增强学生的体质，增加了体育学分等。 学习领域、科目、模块的引入，将实现有层次、多样化的课程结构及灵活的 选择性强的课程组合，保证学生自主选择并及时调整课程，为学生形成和实施个 性化的课程修习计划创造条件。但这种模式并不是对所有学生都适用。对学习态 度端正，能力较强的学生而言，无疑是一种比较好的模式。我校将灵活利用这一 特征，在实验班中进行初步试验，充分挖掘和发挥优秀学生的潜力，为他们更快、 更好的发展提供尽可能的帮助。 我们认为必修课程的安排应更多的体现统一性和基础性。科学合理在安排必 修课程，不仅关系到新课程整体推进，还关系到学生学习任务的科学安排和从容 应对新课程条件下带来的新挑战。为此，我们首先对高中必修课程进行了系统梳 理，形成了“△”的必修课程结构，每个学段都涉及到了所有的领域，总学分超 过规定3个学分，完成了国家规定的所有必修科目的课时数及学分，并体现了我 校的办学个性。具体安排如下： 仁体育与健康（13学分） 健康教育以讲座形式进行，每学期开设3至4次，从高一到高三上共5个学 期，计1个学分。 体育与健康教育我校仍然实行男女分班教学的方法，每周2课时，每学期完 成2个学分，三年共12个学分（不含体育活动），内容涉及［□径、球类、体操、 民间体育等方面。 2、 艺术（6学分） 高一开设音乐，每周一课时，完成1个学分；高二开设美术，每周1课时， 完成1个学分；高三上学期开设艺术，在4个系列中任选1个模块，完成1个学 分。另外每年举办全校性艺