20学前儿童美术教育的内容.pptVIP

复习： ? 1 、 学前儿童美术教育活动是一个包括（）在内的完整体系。 ? A 、目标 B 、内容 C 、方法 D 、组织活动 E 、评价 ? 2 、 作为社会文化的一个组成部分，（）历来被视为人类文明的 精华和标志。 ? A 、美术 B 、文学 C 、戏曲 D 、音乐 ? 3 、基于“核心素养”的学前儿童美术教育目标包 括： 、 、 、 、 。 复习答案： ? 1 、 学前儿童美术教育活动是一个包括 目标、内容、方法、组 织形式 以及 评价 在内的完整体系。 ? 2 、 作为社会文化的一个组成部分， 美术 历来被视为人类文明 的 精华和标志 ? 3 、基于“核心素养”的学前儿童美术教育目标包括： 图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理 解 。 小知识：毕加索 ? 毕加索（ 1881 年 10 月 25 日 -1973 年 4 月 8 日）， 西班牙 画家、雕塑家，法国共产党 党员。是现代艺术的创始 人，西方 现代派绘画 的主要代表。毕加索是 当代西方 最有创造性和影响最深远的艺术家，是 20 世纪最伟大 的艺术天才。 ? 毕加索是位多产画家，据统计，他的作品总计近 37000 件。 毕加索作品 学前儿童美术教育的内容 ? 学前儿童美术教育的内容是实现学前儿童美术教育目 标的 媒介 ，是美术教育目标能否达成的 关键 。 一、学前儿童美术教育活动内容设计的原则 ? ? ? ? （ 1 ）可接受性原则 （ 2 ）系统性原则 （ 3 ）整合性原则 （ 4 ）民族性原则 （ 1 ）可接受性原则 ? 教师在选择美术教育内容时要以学前儿童的 生活经验 为 基础，内容的选择从幼儿的直接经验入手，选择那些幼儿熟 悉的、感兴趣的、有愉快情绪体验的内容，而不是从教师的 主观愿望出发，片面强调美术知识的获得和训练技能的训练。 同时教师选择内容时， ? 教师在选择美术教育内容时还应考虑到儿童的 实际发展 水平 ，包括他们的心理发展水平、美术能力发展水平，以及 已经掌握的美术知识和技能。过高或过低估计儿童的发展水 平，都很难实现预期的教学目标和效果。 （ 2 ）系统性原则 ? 系统性是指根据 学科知识系统、技能系统 和学生的 可接 受性 ，采取的或直线式或螺旋式组织形式构建循序渐进的 教学内容体系。系统化的内容有助于儿童心智结构的建构， 内容的系统化指内容的安排要 有序，由易到难，由简单到复 杂，层层推进，逐步深化。 （ 3 ）整合性原则 ? 其一 ，是把美术教育各个领域的内容，如绘画、手工 制作、美术欣赏等以合理的方式加以有机的整合。 ? 其二 ，是把各种不同教育领域的内容通过一个有主题 的美术活动加以适当整合。如与五大领域中任何一个 领域整合在一起。 （ 4 ）民族性原则 ? 民族性是指教学内容能体现 中华民族 的美术文化特点。我国传统美术有着悠久的历史，有着与 西方美术截然不同的艺术形式与表现观念。民族传统美术文化，是每个中国公民应该理解和熟 悉的，也是进行爱国主义教育的内容。 ? “过洋节” ，什么万圣节、感恩节、圣诞节等等 ? 重阳节、端午节、中秋节、元宵节等 中国传统佳节 ? 中华民族有 56 个民族 二、学前儿童美术教育活动内容 ? 学前儿童美术教育活动的主要内容包括 绘画、手工、 美术欣赏 三大部分。 ? 这三种美术教育活动既相互独立有有交叉，是幼儿美 术学习与体验的重要活动形式。 1 、绘画教育活动内容 ? （ 1 ）、按 工具材料、表现技法 上分类 ? 可分为彩笔画、水粉画、水彩画、手指画、拓印画、 刮画、喷洒画等。 ? （ 2 ）、按照 绘画题材 上分：常规题材、主流题材。 ? 常规题材 ：人物画、动物画、叙事画。 ? 主流题材 ：弘扬传统文化、传播正能量。 2 、手工教育活动内容 ? （ 1 ）、纸工 内 容 年龄段 玩纸、撕纸和粘贴：在玩纸、撕纸的过程中体验纸的不同特性， 小班 发现各种形状的变化，并初步撕出一些简单的形状。 折纸、撕纸、粘贴和少量的剪纸：学会一些简单的折叠方法，用 中班 单张纸进行简单的平面折叠、较平整地折叠简单的玩具；粘贴课 大班 题主要是几何图形粘贴和自然物粘贴 较为复杂的纸工技能：学习用两张以上纸折成简单的组合玩具； 能按轮廓或用目测的方法